小學英語教學生活化的內涵及策略分析

摘 要：隨著新時代社會經濟的不斷發展，以及我國教育事業的進一步改革，小學英語教學逐漸得到了人們的高度重視。為了更好的提高小學英語教學質量，讓小學生對英語學習產生濃厚的興趣，小學英語教學生活化隨之出現在了現如今的英語教學中，并給英語教學帶來不錯的效果。基于此，教師可針對該方面的內容進行相關闡述。

關鍵詞：小學英語;生活化教學;內涵;策略

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）33-0033-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.028

近年來，隨著我國教育事業的不斷提升，以及新課改在小學教育當中的進一步深入，小學英語教學逐漸得到了人們的高度重視。而我國教育部相關人員更是為其教學提出更高的要求，主要可體現在：其不但要求教師在英語教學的過程中將相應的知識點傳授給學生，還要求學生能夠將這些知識充分應用到生活當中，進而提高學生英語的綜合素養。在此背景條件下，小學英語的生活化教學方式隨之應運而生，且在不斷的推廣當中得到了教師的廣泛應用，并帶來了許多的優勢，例如增加學生對英語學習的信心，以及讓學生可以將所學知識充分運用到實際生活當中等。由此可見，加大對小學英語教育生活化的內涵及策略分析所具備的現實意義十分重大。對此，本文首先將對其內涵進行分析，其次給出相應的實施策略，以供參考。

一、小學英語教學生活化的內涵

英語是現如今教育當中不可缺少的科目之一。對于小學英語教學生活化而言，其是現如今新課改下英語教學發展的必然方向。小學英語教學生活化主要指的是：在小學英語教學活動的開展上，教師根據學生的實際生活內容開展的有效的教學課程。生活就是教育，只有從生活的角度出發，才能發揮出教育本身的作用。基于此，小學英語教學生活化應運而生，且在不斷的推廣與普及之下，得到了相關人員的高度重視。在小學英語教學生活化的過程中，教師首先需要做的是從實際角度出發，全面掌握學生的學習情況，并根據學生的英語學習情況，對教學內容進行精心的設計。通俗來講，就是需要根據生活實際對學生進行針對性的教學。而這種趨于生活化的教學方式，不但可以在極大程度上使得原本枯燥乏味的英語課堂變得十分活躍，而且能夠在極大程度上讓學生對英語產生興趣。另外，對于小學英語教學生活化而言，其通常要求英語教師在教學的過程中，注重學生在整個課堂之上的主體地位，而該現象的存在無疑將使得學生在整個學習中開發自身的思維進行有效的自主學習。以上就是小學英語教學生活化的內涵，由此可見，以該方式開展小學英語教學所帶來的積極含義非常重要。

二、小學英語教學生活化的實施策略

由上述可見，小學英語教學生活化其實就是結合學生的生活實際開展英語教學，而且生活化的英語教學對于提高教學質量，以及讓學生對英語學習產生興趣等諸多方面都有著十分積極的作用。因此，采取怎樣的措施實現小學英語教學生活化逐漸成為了相關人員所需要解決的問題之一。針對小學英語教學生活化的實施策略，本文將從以下幾點對其進行闡述。

一是，實現英語教學氛圍的生活化。根據相關的研究調查可以發現，以往的英語教學方式大都是教師講解，學生則處于一種被動的狀態下進行學習。這樣的方式，不但會使得教學氛圍變得十分枯燥，而且不能讓學生在該過程中積極主動的進行思考。基于此，教師在該過程當中就需要根據學生的實際生活進行教學，這樣不但可以為學生創造一個熱鬧的氛圍，而且可以讓學生在該過程中充分發揮自身的思維。

另外，針對不同層次的學習，教師需要采取不同的方式對其進行鼓勵，讓學生對英語學生產生興趣。例如，在學習How do you come to school你是怎樣去學校的？這一課時，該課程的內容與學生的實際生活十分密切，教師可先用中文提問，當學生積極回答自己是怎樣來學校的時候，教師就可針對性地給出相應的英語單詞。如，學生說坐車，教師就可給出英語單詞car等，并在學生完全掌握好這些交通工具之后，讓學生進行英語對話訓練。這樣不但可活躍上課氛圍，還可以幫助學生對知識點有足夠的認識。

二是，實現教學內容的生活化。在英語教學的過程中，教師可以讓學生根據自己的生活，進行對話練習。例如，在學習My family的時候，教師可先在課堂上講解一些家庭成員的英語單詞，如爸爸是father，媽媽是mother等，當學生完全了解這些代名詞之后，教師就可以讓學生根據自己生活中，自己家庭成員的對話進行訓練，或者是邀請學生上臺介紹自己的家庭成員，當然在學生對話或者介紹完成之后，教師需要給予學生一定的鼓勵。這樣不但可以讓學生將所需知識科學合理的應用到生活當中，而且可以讓學生對知識點內容有全面的了解，并提高自己對英語學習的信心。以上就是小學英語教學生活化的實施策略，相關人員需要對其加以重視，促使小學英語教學質量在更大程度上得到提升。

三、結語

總而言之，隨著新課改在小學英語當中的不斷深入，為進一步提高小學英語教學質量，讓學生對英語學習產生興趣，教師就需要在英語教學活動的開展上，采用生活化的方式對其進行教學。

參考文獻：

[1]許麗芳.試論小學英語教學生活化的內涵及策略[J].科學大眾（科學教育），2017（6）.

[2]袁建瓊.試論小學英語教學生活化的內涵及策略[J].教育與教學研究，2013（9）.

[責任編輯 胡雅君]

作者簡介： 李莉（1970.7— ），女，漢族，甘肅天水人，中小學一級，研究方向：小學英語教學。