淺析傳統文化在初中語文教學中的融入

【摘要】全面發展的教學思想要求在初中生的教育培養中重視文化素質的培養，而作為學生文化素養培養的重要科目，語文在初中生教育培養中的地位尤為突出。從現實層面來看，將傳統文化融入初中語文教學中能有效利用優秀傳統文化的熏陶來提高學生的文化素養，因而從今年開始有越來越多的初中語文教師將傳統文化融入語文教學中。本文基于傳統文化在初中語文教學中融入的原則進行分析，并針對其在語文教學中的有效融入提出相應的策略。

【關鍵詞】傳統文化;初中語文;語文教學

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

傳統文化是我國千年來優秀文化的結晶，將其融入初中語文教學中能有效從思想角度對學生的文化素養進行培養，并為促進學生的全面發展奠定良好的基礎。基于此，我國初中語文教師必須重視在教學中融入傳統文化，充分發揮傳統文化對學生的思想教育引導作用。為了確保其作用能夠得到充分發揮，傳統文化在初中語文教學中的融入還必須要遵循相應的原則，并在此基礎上采取有效的融入方式，以提高語文教學在學生文化素養培養方面的作用，為學生的全面發展奠定扎實的基礎。

一、傳統文化在初中語文教學中融入的原則

要想確保傳統文化在初中語文教學中融入的教學作用能夠得到充分發揮，還要求教師在實際的教學過程中能遵循相應的原則。

（一）傳統文化在語文教學中的融入并非忽視現代文化

在初中語文教學中融入傳統文化，最主要的就是探尋傳統文化和語文教學內容之間的契合點。從現實層面來看，傳統文化與現代文化之間往往有著非常密切的關聯，主要表現為，傳統文化往往需要通過現代文化進行解讀與傳播。基于此，針對傳統文化在語文教學中的融入，不能忽視現代文化的重要地位，要求在傳統文化融入語文教學的基礎上重視現代文化作用的發揮，確保能利用現代文化幫助學生理解傳統文化，進而促使其文化素養培養作用得到充分的發揮。

（二）傳統文化在語文教學中的融入要合理運用教學方式

所謂傳統文化在語文教學中的融入并非在教學中采用傳統的教學方式，為確保其作用能夠得到有效發揮，教師還必須要重視合理運用教學方式，比如在教學中教師還應重視對現代化教學設備的運用，以實現語文教學中對傳統文化的推廣。初中語文教師在教學中融入傳統文化能提高對教學的認識，轉變自身的思想觀念，確保在實際的教學過程中能結合學生的實際情況以及教學的要求合理選擇教學方式，促使教學作用得到充分發揮。

二、傳統文化在初中語文教學中融入的策略

為確保在初中語文教學中融入傳統文化，提升學生文化素養，語文教師在實際教學過程中還應重視采取有效的教學策略。

（一）以興趣為導向在語文教學中融入傳統文化

要想確保初中生能積極主動參與到語文學習中，首先必須保證學生對語文學習有充足的興趣，基于此，傳統文化在初中語文教學中的融入就要求語文教師能夠以學生的興趣作為教學導向。對初中生而言，無論是語文教學還是傳統文化，他們往往不感興趣，之所以會出現這一現象，最主要的原因就是學生難以理解教學的內容。基于此，要想將傳統文化融入語文教學中并發揮其在學生文化素養培養方面的作用，就要求初中語文教師能夠以學生的興趣為導向，合理選擇傳統文化的內容以及教學的方式。

（二）轉變語文教師傳統的教學觀念

就現階段初中語文的教學實施來看，教師在教學過程中并未重視學生的主體地位，而這顯然對教學質量有不利的影響。從現實層面來看，傳統文化在初中語文教學中的融入并不是要求教師運用傳統的教學方式，而要求教師能夠切實做到從學生自身的思想觀念出發進行教育引導，以有效實現對學生文化素養的培養。基于此，初中語文教師在教學中就必須重視轉變自身的教學觀念，確保能針對傳統文化在語文教學中的融入采用有效的教學方式，對學生的主體性加以調動，進而促使學生的文化素養得到提升。

（三）以傳統文化為導向開展課外教學活動

以傳統文化為導向開展課外教學活動，強調的是通過對教學形式的豐富將傳統文化融入語文教學中，在此基礎上強化學生對傳統文化的認知，有效對學生的文化素養進行培養。利用課余時間能夠幫助學生充分進行學習與鞏固，能促使學生的學習效果得到充分的提升。因此，在語文教學中融入傳統文化，語文教師必須充分利用課外活動，將課外傳統文化活動與語文教學有機結合起來進行知識內容的傳播，并利用活動的形式激發學生的興趣，進而為學生文化素養的提升提供有力保障。

三、結語

綜上所述，將傳統文化融入初中語文教學中能切實促進傳統文化和語文知識內容的有機結合，能在傳統語文教學的基礎上對學生的思想進行引導，有效提高學生自身的文化素養。因此，初中語文教師就必須重視在語文教學中融入傳統文化，確保能以學生的實際情況和語文教學的主要內容為依據，合理有效地將傳統文化融入語文教學中，促使其在學生教育培養中的作用得到充分發揮。

參考文獻

[1]陳麗.淺議傳統文化在初中語文教學中的有效滲透[J].學周刊，2019（5）.

[2]王艷君.如何在初中語文教學中弘揚傳統文化[J].文學教育（下），2019（5）.

作者簡介：任旭威，1974年生，甘肅成縣人，班主任，漢語言文學專業，本科學歷，一級教師，研究方向為初中語文。