美術課堂上如何培養學生的動手能力

潘蘇明

現代教育要求培養全面發展的學生，美術教育是其中重要的組成部分，美術教育能夠培養學生的欣賞能力、觀察能力、思考能力、創新能力等。但受到傳統應試教育的影響，美術教育長期被人們忽視，小學美術課堂教學也存在教學目標不明確，教學目的不清晰，學生沒有興趣學等問題。

隨著現代教育的發展，新課改中相關教學標準的貫徹落實，小學美術教育不能再局限于對學生的美術理論知識的傳輸和美術繪畫技巧的教授，要積極響應教學改革的號召，創新教學手段和教學目標，逐漸加強學生各方面能力的培養，特別是動手能力的培養。本文就在小學課堂中如何培養學生的動手能力方面做了簡要分析。

一、樹立新的教育思想

長期以來，大多數學校對學生學習理論知識的成績高度重視，對音、體、美的教學不夠重視，甚至經常換課，忽視了對學生美育教育的培養。在新課改的要求下，小學美術教育要做出相應的改變。教師要轉變傳統的文化課為主，其他科目為輔的舊觀念，要樹立新的教育思想。教師要樹立培養全面發展的學生的教育觀念，以培養核心素養為目標，樹立新的學生觀、師生觀、教學觀。

小學美術教育是美術教育的基礎，教師要看到美術教育對學生的發展的重要性。傳統的美術教育教師沒有明確的教學目標和教學目的，沒有思考過教學對學生的作用，只一味以完成教學任務為主要目的，忽視學生的需求，也沒有看到美術教育對學生的重要性。小學美術教師要轉變原有的教學觀念，看到美術教育對學生發展的重要性，要意識到培養學生動手能力的重要性。在教學中，要樹立明確的教學目標和教學目的，要以學生為主體。只有確立了新的教育觀念，才能夠有效培養學生的動手能力。

二、欣賞畫作，激發學生的動手興趣

在小學美術教學中，教師首先要激發學生學習興趣。興趣是最好的老師，只有學生對美術感興趣才能長久地進行學習，各方面能力才能得到有效提高。在具體教學中，教師可以通過讓學生欣賞畫作來激發學生的動手興趣。美的事物，所有人都會喜歡，教師可以從學生的學習狀況出發，根據教材挑選一些美麗的畫作供學生欣賞。在讓學生欣賞畫作時，教師要有意識地引導學生的學習興趣，可以講述畫作的創作故事，讓學生了解畫畫的意義，可以記錄生活，描繪思想。

在欣賞課上，教師可以通過合理使用多媒體來激發學生學習和動手的興趣。例如欣賞一幅畫時，教師可以利用多媒體將畫作播放出來，可以制作動畫，配以合適的音樂，也可以把不同的畫作進行比較，讓學生積極發言，發現畫作的美，發現畫作背后的故事。這樣不僅擴展了學生的美術視野、美學知識，還能營造活躍的課堂氣氛，帶動學生學習。師生之間的良性互動，不但能改善師生關系，建立良好的師生情感，而且能夠讓教師及時地了解學生。

三、開展美術活動，鼓勵學生積極參與

在小學美術課堂中，教師面對的是正在發展初期的學生，無論是生理還是心理都處于萌芽階段，學生活潑好動，不喜歡坐著，對很多事物充滿好奇心，課堂專注力低，而學生的好動和好奇恰恰是美術教育所需要的。美術教師要根據學生的情況，設計教學過程。針對學生活潑好動的特點，美術教師就要多設計美術活動。參加美術活動是培養和提高學生動手能力的主要途徑，只有動手做才能進行培養和提高。

教師在上課前要充分備課，要設計好教學活動。例如在畫樹葉的教學中，教師可帶領學生到學校的花園里，讓學生觀察不同的樹葉，采集樹葉，幫助學生觀察樹葉的紋理、顏色、形狀等，讓學生做樹葉標本，標本形狀不限制，可以用樹葉做成各種小動物的形狀，也可以做成其他物體的形狀，然后讓學生們描摹自己喜歡的樹葉。這樣，一堂美術課不僅培養了學生觀察事物、欣賞事物的能力，也激發了學生的動手興趣，培養學生的動手能力。教師不僅在課堂上教學生繪畫，提高學生的動手能力，也要創新教學方式，舉辦各種不同的教學活動，鼓勵學生積極參加，不僅提高學生的動手能力，也豐富了學生的學習生活。

四、情境教學，提高學生動手能力

在小學美術課堂中，培養提高學生的動手能力除了欣賞畫作，舉行美術比賽，開展手工活動等教學方法以外，還可以利用情境教學的方法來提高學生的動手能力。情境教學法是指在教學的過程中，教師要有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解知識，深化知識。這種教學方法的核心是在于激發學生的情感，起到情感共鳴的效果，激勵學生學習。

在具體的教學活動中，教師可以利用多媒體進行情境教學。例如在講述某個畫家的故事時，教師可以找到和畫家有關的視頻，在課上播放給學生觀看，一邊觀看一邊給予適時的指引，提出一些學生能夠理解的問題，逐步引導學生的情感和教學要求相符合，激發學生情感，激發學生動手興趣，長久地使用情境教學方法，可以使學生的興趣持久，進而培養和提高學生的動手能力。

五、結語

動手可以促進學生記憶和思維能力的發展，能培養學生良好的意志品質。小學生正處于身心發展的重要階段，動手能力的培養和提高至關重要。小學美術教育，對培養學生動手能力具有積極作用。教師要改變舊的教學觀念，樹立現代教育理念，在具體的教學過程中要以培養學生的觀察能力、思考能力和動手能力等為教學目標，要積極創新教學方法，培養和提高學生的動手能力。

【作者單位：泗洪縣青陽小學? 江蘇】