扎染融入教學(xué)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

王玉榮

藝術(shù)是學(xué)生的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的語(yǔ)言。藝術(shù)教育可以豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程也可以得到愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，在對(duì)學(xué)生的日常教育中，除了完成學(xué)生教材中規(guī)范的教學(xué)內(nèi)容外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的豐富感受。而在我國(guó)民間傳統(tǒng)工藝中，蘊(yùn)含了相當(dāng)豐富的人文知識(shí)及地理知識(shí)，凝聚了豐富多彩的歷史文化，是人們生活智慧的結(jié)晶。在日常教學(xué)中，對(duì)民間傳統(tǒng)工藝進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用，能夠促進(jìn)學(xué)生的審美理解能力、審美感知能力、審美創(chuàng)造力及想象力的培養(yǎng)和提升。因此，對(duì)民間傳統(tǒng)工藝的開(kāi)發(fā)利用成了豐富學(xué)生生活的重中之重。

一、扎染實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)生教育中的意義

扎染是中國(guó)一種古老的紡染工藝。染成圖案紋樣神奇多變，色澤鮮艷明快，圖案簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，且有令人驚嘆的藝術(shù)魅力。體現(xiàn)了藝術(shù)與技術(shù)完美結(jié)合的整體美，更折射出民族文化的光輝，具有濃郁的民族特色和較高的藝術(shù)價(jià)值。扎染是我國(guó)勞動(dòng)人民發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的成功案例，一直以其獨(dú)特的美生長(zhǎng)在人民中間，點(diǎn)綴和美化著人民的生活，是眾多民間藝術(shù)中一顆璀璨的明珠。其工藝從扎到染都具有豐富的創(chuàng)造性。扎染作品色彩艷麗、圖案變化無(wú)窮，容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力。因此，在學(xué)生園開(kāi)展扎染是一項(xiàng)十分恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。在已經(jīng)開(kāi)展了的扎染活動(dòng)之中，學(xué)生在老師和家長(zhǎng)的協(xié)助下，體驗(yàn)民間傳統(tǒng)工藝“扎染”。他們或三五成群、或兩兩合作、或一人獨(dú)處，一頭扎進(jìn)“扎染”的世界，有板有眼地用折疊扎法和打結(jié)扎法認(rèn)真地操作，他們表情專(zhuān)注、小心細(xì)致，完全陶醉在“扎染”的世界里。打絞成結(jié)、印染、拆除，每一個(gè)步驟都有板有眼、一絲不茍。當(dāng)大功告成之后，看到自己精心合作的作品，小朋友們都抑制不住激動(dòng)的心情，個(gè)個(gè)歡呼雀躍，有的學(xué)生還興沖沖地跑到老師面前說(shuō)：老師，我從沒(méi)有這么開(kāi)心過(guò)！

二、扎染實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)生美術(shù)教育中的實(shí)施措施

不同年齡段的學(xué)生對(duì)于扎染的參與程度和獲得的收獲是不盡相同的。對(duì)于不同年齡段的學(xué)生要采取不同形式讓學(xué)生接觸、參與扎染活動(dòng)，從而達(dá)到不同的教育效果。在開(kāi)展扎染活動(dòng)時(shí)，要循序漸進(jìn)地讓學(xué)生先體驗(yàn)感知扎染的美，再去理解扎染的美，最后產(chǎn)生自己想要嘗試創(chuàng)造扎染的美的興趣與行動(dòng)。

（一）營(yíng)造學(xué)生感知扎染的美的環(huán)境

小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，喜歡活動(dòng)課程，以直觀形象動(dòng)作思維為主是小學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn)，這些都是我們開(kāi)展教學(xué)需要明確的基礎(chǔ)和前提。因此，如果在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，單純以知識(shí)講授的形式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，讓他們以研究者的姿態(tài)來(lái)選題、研究和匯報(bào)成果，不容易激發(fā)他們的參與熱情，自然收效甚微。如果教師能夠從小學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生身臨其境，必然能夠促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地投身到綜合實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。在開(kāi)展扎染課之前，我們可以在教室里展示一些扎染作品，讓學(xué)生先自己去發(fā)現(xiàn)教室里出現(xiàn)了不一樣的東西，激發(fā)其好奇心;然后老師對(duì)扎染做一些基本的介紹，讓學(xué)生了解其發(fā)展的民族背景和民族風(fēng)情;再將一些扎染過(guò)的手絹、衣服等讓學(xué)生去體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞扎染，感受扎染的獨(dú)特染織個(gè)性，讓學(xué)生體會(huì)自然的藍(lán)地白花的樸素之美，以及這種質(zhì)樸的美是廣大勞動(dòng)人民熱愛(ài)生活的最好的體現(xiàn)，使學(xué)生充分感受扎染這門(mén)藝術(shù)在生活中的用處，了解不一樣的藝術(shù)美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)去探究新知。

（二）進(jìn)行啟發(fā)式講解讓學(xué)生自己去理解扎染的美

授之以魚(yú)不如授之以漁，對(duì)于學(xué)生的各種教育都必須使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中去思考、感悟、體會(huì)，不能單純依賴(lài)教師的講解去獲得，我們要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自由想象，勇敢表達(dá)。讓學(xué)生逐漸形成在接觸一項(xiàng)新事物的自主思考、自主探索、自主學(xué)習(xí)的方法。在接觸扎染的過(guò)程中通過(guò)適當(dāng)引導(dǎo)讓學(xué)生去理解扎染產(chǎn)生的原理，讓學(xué)生自覺(jué)掌握扎染的概念和方法。扎染獨(dú)特的手工扎結(jié)，染色形成痕跡美，自然過(guò)渡的色暈美，其樸實(shí)無(wú)華，天然成趣的美，感染著孩子幼小的心靈，感受著祖國(guó)古老文化的博大精深，讓學(xué)生接受民間藝術(shù)的熏陶，樹(shù)立了正確審美意識(shí)。要抓住學(xué)生好玩的情感體驗(yàn)，講究用游戲的方式啟發(fā)興趣的方法。讓孩子先從染紙等比較容易掌握的技巧開(kāi)始探索，思考白布是怎樣形成各種不同的圖樣，用什么方法等，讓學(xué)生自主體驗(yàn)摸索，從而學(xué)會(huì)自己創(chuàng)造作品，體驗(yàn)成功制作扎染作品的成就感。

（三）讓學(xué)生親自動(dòng)手去創(chuàng)造屬于自己的扎染作品之美

學(xué)生親手扎染手絹，運(yùn)用不同的扎染方法，加之染色采用不同工藝和掌握染色過(guò)程中的時(shí)間長(zhǎng)短，染料用量不同，最后產(chǎn)生的花形圖案具有深淺各異，色彩自然，邊沿柔美的效果。由于扎染用折、壓、揉、縫、剪、拆等制作方法，在制作過(guò)程中孩子不但鍛煉了手部的力量，還提高了孩子的動(dòng)手、動(dòng)腦能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，使孩子在不斷地制作過(guò)程中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。利用家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓家長(zhǎng)與學(xué)生互動(dòng)協(xié)作，共同體驗(yàn)扎染的樂(lè)趣。扎染制作過(guò)程中，家長(zhǎng)的參與，不但能增進(jìn)家庭內(nèi)部的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)和學(xué)生共同感受勞作的快樂(lè)，也能使家長(zhǎng)體會(huì)學(xué)生在學(xué)生園的成長(zhǎng)與快樂(lè)。

總之，在小學(xué)的美術(shù)教學(xué)中，將扎染融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，能夠提升學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)。在扎染與小學(xué)美術(shù)教學(xué)融合的過(guò)程中，教師還要總結(jié)其中的優(yōu)缺點(diǎn)，分析存在的問(wèn)題并采用針對(duì)性的教學(xué)策略，將扎染在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮的重要特性展示給學(xué)生，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在欣賞和制作的基礎(chǔ)上逐步探索和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的探索，讓這古老的藝術(shù)扎根在孩子們的心中，傳承和發(fā)揚(yáng)扎染工藝。

【作者單位：灌云縣朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)? 江蘇】