合理運用情境教學方法

王秀菊

隨著我國經濟水平的提高以及教育事業的不斷改革，越來越多新興的教育方法開始被教育行業所接受，尤其是在小學教育行業的運用之中體現最為明顯，而其中作為小學學習中最為重要的一門功課的新興的情境教育在語文當中如何合理運用成為當下熱議的話題。

由于各種原因導致我國現在的教育現狀十分落后，尤其在國學語文當中，很多小學老師在教學的過程當中不能夠緊跟時代的潮流，充分發揮新興的情境教育的有效功能，導致學生們成為分數的奴隸，最后失去對學習的興趣。

一、什么是情境教育

情境教育作為當代新興的教育體系的一部分，它在實施的途中更加關注學生們的情緒變化以及對待事物的態度以及看法，也就是說，情境教育就是使同學們感到身心愉快的教育。同時，情境教育通過在學生們的教育過程當中對學生們情感的培養，提升他們對于情感的自我調節能力，促使他們對生活、學習以及周圍一切事物產生樂觀積極的情感體驗，從而形成獨立健全的個性與人格特征，真正成為品德、智力、體質、美感及勞動態度和習慣都得到全面發展的有社會主義覺悟的有文化的勞動者。

二、情境教育的優缺點

作為已經被教育體系所接受的情境教育，在運用的途中既可以有效地激發學生們的興趣，又可以培養學生們對于學習的意識，在情境教學的途中通過各種方法幫助同學們對于語文學習產生興趣。同時，由于小學生們的意識發展水平受到年齡的限制，導致有很多學生對于情境和現實分不清楚，因此，有效的情境教育方法可以幫助小學生們更好地在學習途中發揮自己的想象力以及形象思維程度，而且情境教育不同于傳統教育手段，摒棄了以往呆板枯燥的教育體系，通過各種方法幫助同學們在學習的過程中少走彎路，更加容易走向成功，從而讓他們體會到成功的喜悅，保證大多數學生能完成學習目標，體驗學習的樂趣。

情境教育的新型潮流方法有著很多很多的好處，同時又有著自己的局限性。由于在很多時候情境教育疏于強調整體結構感知和綜合訓練，忽視語言知識的分析和講解，不利于學生理解和運用語文。同時在有些時候過于重視語言形式，忽視交際能力的培養，強調以情境為線索來選擇和安排語言材料，但由于情境的設計常常是虛構的，因而情境中的話語并不能最大限度地滿足學生言語交際的實際需要。

三、如何在語文教學途中運用情境教育

（一）提高自身的素質修養

由于情境教育在運用的途中有很高的要求，不僅需要教師在教學的過程中擁有強大的知識積累，同時又要擁有一顆寬厚愛人的心靈。因為教師在教學的途中良好的心理素質，可以幫助教師更好地教導學生學習語文。同時也在一定程度上培養學生們的情操，幫助他們樹立正確的價值觀，激發學生們的情感，轉化他們的思想，通過鼓勵和激勵手段開發學生們的智力，塑造他們強有力的靈魂。

（二）真心引導，創造環境

情境教育在教學的運用過程中可以適當通過創造特定的情境，幫助同學們更好地學習語文。通過運用幻燈片、圖畫、音樂等一系列方式增加教學的氛圍，調動同學們對于學習的積極性。例如，在為同學們講解《船長》這一課時，可以先通過正式上課前的提問小課堂，通過向同學們提問誰是世界上最勇敢的人，激發同學們對于這篇文章的興趣。而在課堂講解的過程當中可以適當加入一些有關海上災難的故事，加深同學們對于本篇文章的印象。以此來幫助同學們更加清楚課文當中哈爾威船長所處的環境，讓同學們明白哈爾威船長的英勇之處。作為船長，一船之長，他的職責就是保護船上的物資、乘客和船員，而災難降臨時，哈爾威船長沉著冷靜，面對毫無頭緒的人們，他一點也不慌張。在他的沉著指揮下，船上的60人全都救出，唯有他——哈爾威船長與船一起葬身大海。讓同學們自己體會他那舍己為人、舍生忘死的精神。

（三）情境教育，培養興趣

教師在運用情境教學的過程中，應該利用有效的方法幫助同學們提高對于語文學習的興趣。在教學的過程當中，可以通過多媒體方式教學以及各種適合小學生們的小游戲以及動畫短片相互結合，幫助同學們更加熱愛學習，提高他們對于學習語文的興趣。例如，在《三打白骨精》這篇文章當中，由于小學生們對于齊天大圣孫悟空的喜愛，可以在教課的過程中穿插一些有關孫悟空的動畫短片，以此來增加同學們對于學習該課的興趣。課程結束之后也可以通過排練一個“三打白骨精”的情景短片，邀請樂于表現自己的小朋友們來參演，讓他們親身參與到這個故事當中，讓他們體會到這篇文章當中每個人物的特點：智勇雙全的孫悟空、好吃懶做的豬八戒、任勞任怨的沙僧以及他們善良固執的師父唐三藏。

綜上所述，在現在的教育體系當中，教師應該合理運用情境教育，尊重學生們的感受，幫助同學們不僅學會知識，還要讓他們領會到每一篇文章的豐富情感，并讓這些健康的情感伴隨著他們一路成長。總而言之，加強情境教育在小學語文當中的合理運用，不僅對于我國的教育體系的發展具有重大的意義，同時又有利于當代新青年的心理發展，幫助他們更好地學習。

【作者單位：福鼎市白琳中心小學? ?福建】