核心素養下的課堂教學研究

張平芳

隨著現代教育教學的不斷深入人心，教育教學極為注重學生的核心素養，在課堂教學中，要在核心素養這一視角下有效開展課堂教學，提升小學生的核心素養觀。就小學音樂課堂而言，勢必受核心素養這一新課程改革的影響，在核心素養視角下積極展開音樂課堂教學，進而有效提升小學生的音樂學習素養。本文主要就核心素養下的小學音樂課堂教學進行分析和研究。

在現代教育教學不斷深化改革的今天，音樂教學也被作為重點改革的對象，音樂教育愈發受到人們的注重，音樂課堂隨之產生了一系列變化。將核心素養融入小學音樂課程中，力求小學生在學習音樂課程的同時，能夠擁有一定的音樂素養，打破傳統的音樂教育教學觀念，呈現出現代音樂教學的核心素養觀，真正能夠讓學生在音樂學習中學習音樂知識的同時，提升自身的核心素養。

一、改變傳統的音樂教學觀念

當下，我國的小學音樂教學仍舊受傳統思想觀念的影響，對于小學音樂教學沒有投注過多的精力，甚至有些農村學校根本沒有開設音樂課，即使開設了，也是一所學校一名音樂教師，對音樂課程的重視程度可想而知。在素質教育改革的今天，我們勢必要擯棄這種傳統教學觀念，從自身教學做起，重視音樂課堂教學，注重小學生素質能力的綜合全面發展。在音樂課堂教學中要一改傳統的教育教學方式，讓小學生在音樂課堂中體驗到音樂課程的樂趣，真正能夠讓小學生的自主性得到充分發揮。就音樂教學方面，教師要注重教學方式的創新方式，選擇適合小學生身心特點的教學方式進行教學，力求展現出小學生的綜合素養。除此以外，教師要注重引入一些課外音樂知識，豐富學生的音樂空間，讓學生不僅能夠體驗到音樂書本教學的樂趣，同時還能夠感受到一些流行、經典音樂的美，真正達到提高自身音樂素養的目的。

二、培養小學生的音樂興趣

興趣是一種驅動力，有了興趣做保障，小學生才會全身心投入音樂課堂。傳統的音樂教與學的方式已不再適用于音樂課堂，教師要注重音樂教材的有效研究，通過行之有效的教學策略來調動小學生學習音樂的積極性。要注重教學方式應該符合小學生的年齡特征，大多數小學生比較喜歡游戲活動的方式，教師在音樂教學時可以根據課程內容穿插游戲活動，讓小學生在體驗音樂課程的同時感受到課堂游戲活動的精彩。比如，在學習《開火車》音樂課程時，教師可以讓小學生排列組合成小火車，分成幾組小火車，教師一邊帶領大家開火車，一邊引導大家唱歌，整個教學過程充滿了游戲的歡樂感，學生不僅學習了音樂知識，而且感受了音樂游戲活動的快樂和滿足。小學音樂課程每個內容的設定都能夠激發小學生的音樂興趣，教師要善于發現和研究，不斷思考，從中選擇適合課堂教學的方式，真正培養小學生對于音樂課程的興趣。

三、注重小學生的審美教育

音樂課程是一門藝術教育課程，凡是有藝術的地方就會有生命力，存在一種情感意識。為此，教師要將核心素養融入音樂教學中，培養小學生對于音樂課堂的審美意識，能夠在音樂學習中體現出情感意識。在音樂課堂教學中，各種方式都是可以激發小學生的審美意識的，由此提高小學生的音樂素養，音樂所激發出的美妙音符、悅耳歌聲都是美的展現。教師要積極創設出一種輕松、愉快的音樂氛圍，讓學生在學習音樂過程中，不僅能夠感受音樂的內在部分，而且能夠通過內容表達體驗到音樂的情感世界。審美是感悟部分，只要學生對其產生興趣，能夠真正用心去聆聽和感悟，就會體驗到音樂世界的無窮樂趣，真正擁有音樂的審美觀，展現出音樂教學的素養理念。

四、樹立積極正確的教育觀

現代音樂教學不再受制于傳統教育觀，音樂教學所展現出的是一種積極向上、振奮人心的精神。在具體音樂教育教學中，教師要和學生形成有效的互動關系，讓學生將自主意識積極展現出來，和教師進行互動。這就要求教師放下自身領導者的態度，以引導者和幫助者的身份去感化學生，讓學生在音樂課堂中體驗到教師和學生之間的友好合作關系。處于這種輕松的環境氛圍中，教師教學起來更加積極，學生也樂于融入音樂課堂，音樂課堂變得積極高效起來。教師的教學內容應符合學生的生活實際，能夠通過教學內容引發學生的生活感悟，讓學生感悟到生活中的音樂現象。只有教師積極樹立正確的教育觀念，學生才能在潛移默化中受到影響，以積極向上的心態學習音樂課程，真正融入音樂教學中去，產生無限的音樂學習興趣。

五、探究音樂課程教學方式

音樂課程本身就是一個實踐的過程，教師應當積極引導小學生參與音樂活動。作為教師，要主動探究有效的課程教學方式，針對不同課程內容采取不同的教育教學策略，展現出音樂課程教學的實效性。音樂課程教學不僅融入了一些自然學科成分，而且還滲透了一些人文學科知識。教師在教學過程中除了教授音樂知識部分以外，還要注重運用探究式的學習方式培養小學生的人文情懷意識，體現出當代核心素養視角下的音樂課程教學。

綜上所述，通過對于核心素養下的小學音樂課堂教學進行分析和研究不難看出，在當代音樂教育教學中，教師要真正將核心素養觀融入課堂，在課堂中采取行之有效的策略，在提升小學生音樂學習知識的同時，體現出現代核心素養觀。只有教師注重培養小學生的音樂素養，才能夠在潛移默化中提升他們的音樂素養，展現出現代音樂課堂教學的積極性。

【作者單位：東海縣實驗小學花園路校區? 江蘇】