信息技術(shù)下語文古詩詞教學(xué)新思路

張春雷

技術(shù)的飛速發(fā)展帶來了教育模式的極大變革，信息技術(shù)在小學(xué)課堂上被普遍應(yīng)用，得到了極大的認(rèn)可。古詩詞內(nèi)容龐雜，對于思想還不成熟的小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來具有困難。在古詩詞的講解過程中合理運用多媒體技術(shù)，可以加深小學(xué)生對古詩詞的體會，提高小學(xué)生的興趣和課堂的效率。本文主要闡述了信息技術(shù)在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用價值和應(yīng)用策略。

古詩詞在小學(xué)生語文學(xué)習(xí)中占據(jù)至關(guān)重要的地位，古詩詞是先輩智慧的結(jié)晶，其用詞精確，意境深遠，對小學(xué)生具有極大的學(xué)習(xí)價值。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師只是呆板地講解書本上的知識，這對于思想單純的小學(xué)生來說具有難度。然而多媒體技術(shù)的應(yīng)用打破了這一困局，營造了氛圍，使課堂生動化，使小學(xué)生易于理解，并提高他們的興趣。

一、信息技術(shù)在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用價值

信息技術(shù)在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中具有極大的應(yīng)用價值。古詩詞體系十分復(fù)雜，內(nèi)容多變，對于思想單純的小學(xué)生來說具有挑戰(zhàn)性。合理運用信息技術(shù)在小學(xué)語文古詩詞的課堂中，第一，可以渲染氛圍和烘托意境，使小學(xué)生更好地融入課堂，更好地理解和體會作者的情感和思想，領(lǐng)略前人的智慧。第二，通過綜合運用信息技術(shù)的音頻、視頻等功能，使古詩詞的內(nèi)容生動展示出來，吸引小學(xué)生的注意力，可以使小學(xué)生從視覺、聽覺等多方面感知內(nèi)容，使他們身臨其境，提高課堂質(zhì)量。第三，運用信息技術(shù)，可以提高小學(xué)生的興趣和動力，只有濃厚的興趣才可以使小學(xué)生積極地投入古詩詞的學(xué)習(xí)，使他們有更多的體會和更深的領(lǐng)悟，與作者有靈魂上的共鳴，從而掌握古詩詞的精髓。第四，運用信息技術(shù)，可以使小學(xué)書本中難于理解的古詩詞變得生動形象，使小學(xué)生不再學(xué)得一頭霧水，而是可以理解古詩詞的深意，陶冶情操和增加語文素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效率，在有限的時間里可以學(xué)到更多的知識。第五，可以增加小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的廣度，不僅僅是書本上的古詩詞知識了，而是可以自主學(xué)習(xí)更多的相關(guān)內(nèi)容，加深理解力，擴大他們的視野，增加小學(xué)生的知識積累。

二、信息技術(shù)在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）運用音頻，渲染氛圍，引起共鳴

在小學(xué)生語文古詩詞的教學(xué)中可以恰當(dāng)?shù)剡\用音頻，使課堂達到更好的效果。由于古詩詞具有極強的音律感，所以運用適當(dāng)?shù)囊魳房梢云鸬绞掳牍Ρ兜男Ч瑺I造恰當(dāng)?shù)姆諊剐W(xué)生有感而發(fā)，更容易理會古詩詞的意境和其中的美，還可以吸引小學(xué)生的注意力，提高課堂質(zhì)量。可以使小學(xué)生在音樂的基調(diào)中來朗讀古詩詞，體會古詩詞中的韻律美，從而更好地把握作者的情感，與作者進行靈魂上的對話。例如，在學(xué)習(xí)古詩詞《山居秋暝》時，為了讓小學(xué)生更好地體會到山中幽靜的環(huán)境，皎白的月光灑在青石板上，清澈的泉水叮咚地響著，放一首有泉水聲音的輕音樂，有種畫面代入感，使小學(xué)生未學(xué)古詩詞先有情感上的感觸，便于小學(xué)生理解。在講《回鄉(xiāng)偶書》時，在小學(xué)生朗讀詩詞時，放一首思念故鄉(xiāng)、淡淡哀愁的音樂，，更好地使學(xué)生領(lǐng)會其中的情感，強化學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（二）運用視頻，體會意境，增強詩性

在小學(xué)生語文古詩詞的教學(xué)中可以合理運用視頻，來達到目的。由于古詩詞講究意境和詩畫統(tǒng)一的境界，且古詩詞具有言簡意賅等特點，傳統(tǒng)的授課方式不易于小學(xué)生理解和領(lǐng)悟。因此，合理地運用視頻可以使抽象的詩句變得活潑生動起來，使小學(xué)生能夠在愉悅的環(huán)境中輕松地進入古詩詞的意境，體會詩人的情感。詩人創(chuàng)作古詩詞都是在一定的社會背景下，但由于年代過于久遠，小學(xué)生們無法理解詩人的感情，所以運用視頻的功能，可以通過形象的畫面來使小學(xué)生了解當(dāng)時的社會大背景，加強小學(xué)生和詩人的情感上的親密度，便于老師的講解，提高效率。例如，在講述《春曉》時，可以播放一夜春雨過后早晨的景象，使學(xué)生直觀地理解詩詞的畫面和內(nèi)容。在學(xué)習(xí)《七律·長征》時，運用視頻技術(shù)，給學(xué)生觀看當(dāng)時紅軍長征時路途遙遠和困難險阻，理解紅軍的精神，感受現(xiàn)在的幸福。

（三）運用資源，豐富內(nèi)容提高能力

在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)程中運用信息技術(shù)，不僅有烘托氛圍、引起共鳴等等作用，還可以豐富教學(xué)的內(nèi)容，提高小學(xué)生的個人能力。古詩詞內(nèi)容復(fù)雜，詞的意思也變化多端。時至今日，古詩詞中有些詞的含義早已發(fā)生了變化，運用信息技術(shù)就可以很好地解決問題，豐富小學(xué)生的知識體系，使他們更準(zhǔn)確地理解內(nèi)容和字詞的意思。古詩詞言簡意賅，其中蘊含著很多感情或者是畫面，讓小學(xué)生描述這些畫面和情感，可以鍛煉小學(xué)生們的說話和想象能力，豐富他們的詞庫，還可以使小學(xué)生們了解更多的美景，開闊眼界。例如，在講授《游山西村》時，運用信息技術(shù)，播放當(dāng)時的畫面，使學(xué)生知道“豚”的意思是小豬。

三、結(jié)語

由此可見，信息技術(shù)對古詩詞具有重大作用，可以使小學(xué)生從多方面融入課堂中去，在輕松的氛圍里學(xué)習(xí)到更多的知識，開闊眼界。對現(xiàn)代的教育體制也具有推動作用，使教育生動，提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高古詩詞的教學(xué)質(zhì)量和效率。

【作者單位：淮安市韓橋鄉(xiāng)中心小學(xué)? 江蘇】