現代教育技術視角下的聾生美術教學

莊茜

聾生在學習的過程中有很多的困難，其最突出的表現就是聽力的喪失。在對聾生進行美術教學的時候，要解決聽力障礙對教學的影響，就要充分地利用好現代教育技術，讓現代教育技術發揮“補短”的作用，讓現代教育技術發揮突出教學重點的作用，讓現代教育技術發揮培養創新意識的作用。

科學技術的迅猛發展，國家對教育投入的逐年增加，教學條件的科技含量越來越高，為教學的革新提供了可靠的支持。目前，幾乎所有的學校都可以使用現代教育技術進行教學，都可以通過多媒體技術讓抽象的知識傳授變得形象化起來，而且，可以在短時間內提供大量的信息，極大地優化了課堂教學。特別是對于聾生教學而言，多媒體技術更是具有極為重要的作用，其可以有效地解決傳統教學的問題，讓聾生的接受變得容易起來。具體地說，首先，運用多媒體技術組織教學可以具有可視化的表現力。通過多媒體技術可以使聽覺的信息變為視覺信息，讓聾生可以通過看實現聽的目的。在不同的教學目標下，面對聾生這一特殊的群體，多媒體技術以其聲音、圖像、視頻與動畫的豐富的表現方式營造出逼真的視覺情境，可以讓聾生輕松地進入學習狀態、學到知識。其次，運用多媒體技術，可以提供更多的信息量，改變美術教學以往信息量不足的問題，可以讓學生的視野更加開闊起來。再次，多媒體技術可以有更好的針對性，能根據學生的實際需要選擇最恰當的教學內容與方法。最后，多媒體技術具有一定的共享性，利用多媒體技術組織教學，可以更好地實現資源的共享。但是，在實際的教學過程中，對多媒體技術的運用還有一些不足之處。

一、運用多媒體進行美術教學中存在的問題

（一）多媒體手段沒有達到預期的效果

本來運用多媒體是要解決傳統教學中存在的弊端的，要讓學生更好地理解、接受美術教育的，但是，在課堂上，學生看見課件很新穎，都光顧著看新鮮了，片面追求形式，內容受到了忽視。這樣，表面上看，一節課氣氛很好，熱熱鬧鬧的，實際上學生并沒有學到多少知識，課堂教學流于形式了。

（二）教師對多媒體輔助教學的認識不到位

一些美術教師對多媒體在課堂上的應用存在錯誤的認識，認為只要有了多媒體就萬事大吉了，在課堂上就是按照課件的程序把課件展示出來。教師的教學圍著課件轉，課件喧賓奪主了，教師的作用被弱化了，這樣，多媒體反而妨害了課堂教學。還有的年歲稍大一些的教師對多媒體抱著抵制的態度，主要是他們不會操作，更不會制作多媒體課件。

（三）課件選擇遠離課程主題

有一些教師圖省事，不是自己制作課件，或者缺乏獨立制作課件的能力，而是選擇從網絡中搜尋課件，不加任何改動地拿到課堂上運用。這樣，課件的內容與教材上的教學內容油水分離，課件沒有發揮其應有的作用。

二、優化對策與建議

（一）讓現代教育技術發揮“補短”的作用

由于聾生存在先天的缺陷，他們的聽力、言語表達能力是教學之短，對于聾兒而言，眼睛是他們認識客觀世界的唯一器官。而現代教育技術所采用的多媒體形式可以起到強烈的視覺沖擊的效果，可以發揮視覺代償的作用。例如，在進行臨摹課“我坐上了飛機”這部分內容的教學時，由于很多學生沒有看見過真實的飛機，學生靠想象進行臨摹存在很大的困難。這時候，教師就可以利用多媒體展示飛機的外形、構造，以及飛機在飛行時的姿態，這樣，學生就對飛機形成了整體的認識。此外，還可以展示其他信息，比如，有個小女孩坐在飛機上。這樣，學生的學習興趣就被激發起來了。

（二）讓現代教育技術發揮突出教學重點的作用

現代教育技術能夠化抽象為形象，可以把枯燥的難以理解的美術理論簡單、直觀而具體地展示出來。這樣，原來的所謂難點就不難了，更有利于突出重點內容。例如，在進行“景物空間—近大遠小”這部分內容的教學時，教師就可以通過一種聲情并茂的展示來突破難點、突出重點：三個一樣身高的人出現了，其中一個走到了遠處，近處兩個，然后遠處的人又回到了原來的位置，引導學生進行比較，并思考這是為什么。這樣，學生很容易理解了所要掌握的知識。

（三）讓現代教育技術發揮培養創新意識的作用

現代教育技術可以鮮活、形象地表達出圖畫中所蘊含的作者的思想情感，對于學生的理解與記憶都具有很大的幫助，而且，現代教育技術所渲染的活潑的畫面可以激發起學生的探究動機，在欣賞中思考，在思考中得到新的啟發與認識，這對于他們的創新意識的形成具有重要促進作用。例如，在進行“窗戶”這部分美工內容教學的時候，教師可以利用多媒體展示各種窗戶，之后教師發問：如果你現在正站在窗前，打開了窗戶，會想到些什么呢？這個問題會激活學生的思緒，他們的想象插上了飛翔的翅膀，各種各樣的畫面就會出現在他們頭腦中。教師可以引導學生把頭腦中的畫面畫到紙上，這時，就會發現很多有創新的作品。

三、結語

總之，現代教育技術在聾生美術教學中的應用，有效地解決了很多制約教學順利開展的問題，學生的學習興趣得到了有效的激發，學生的想象力也得到了發展，教學效率得到了有效的提升。因此，對于聾生美術教學而言，現代教育技術是不可或缺的，教師的任務就是利用好這一有力手段。筆者根據自身的理論研究與教學實踐，對這個問題提出了一些粗淺的看法，希望得到專家學者及同行們的批評指正。

【作者單位：東海縣特殊教育學校? 江蘇】