“兩學一做”學習教育與高校輔導員 “立德樹人”根本任務的實現

司偉 張兵

（沈陽藥科大學中藥學院，遼寧 沈陽 110000）

“立德樹人”的提出，解決了“培養什么人、怎樣培養人”的根本問題。“兩學一做”學習教育要與落實“立德樹人”根本任務結合起來是教育部黨組在做好高校“兩學一做”學習教育工作的通知中明確提出的。輔導員作為學生日常思想政治教育的骨干力量，在“兩學一做”學習教育和“立德樹人”根本任務中具有重要的作用。

一、以“學”為基礎，不斷豐富大學生思想政治教育的內容

大學生思想政治教育內容的滯后性是我國思想政治教育發展一直存在的問題。“兩學一做”學習教育，以其所承載的時代使命，從內容、途徑、方法等方面體現了大學生思想政治教育建設的新定位、新內涵、新功能。學黨章黨規。黨章黨規是黨內生活準則，是黨員規范言行的具體遵循，是保證政治本色的必然要求。輔導員只有深入理解和把握黨章黨規，才能將其融入大學生思想政治教育當中，把新的實踐成果轉化為學生的道德和紀律要求，不斷提升大學生思想道德水平，增強學生黨員的黨性意識；學系列講話。習近平總書記系列重要講話，是中國特色社會主義理論體系最新成果，是馬克思主義中國化最新成果。[1]新的歷史條件下要將講話內容融入大學生思想政治教育中，不斷豐富大學生思想政治教育內容，推動講話精神進教材、進課堂、進頭腦；做合格黨員。就是要著眼于賦予合格黨員的鮮明內涵，強調“四講四有”。習近平總書記在十八屆中共中央政治局第一次集體學習時講話指出：“理想信念就是共產黨人精神上的‘鈣’，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’。”理想信念作為大學生思想政治教育的起點，貫穿于黨的思想政治工作。對于加強大學生理想信念，輔導員可以通過社會實踐、校園文化活動，利用校報、廣播、宣傳欄等工具，加強對理想信念的正面宣傳力度，為理想信念教育營造良好的輿論環境。

二、以“做”為關鍵，不斷拓展大學生思想政治教育的途徑

“兩學一做”學習教育，基礎在學，關鍵在做。輔導員在學習教育的過程中，應將重點放在自身及其學生黨員的養成方面，不斷拓展大學生思想政治教育的途徑。一是充分發揮“主題班會”作用。將“兩學一做”學習教育與“主題班會”融為一體，將學習教育精神巧妙的融合到了不同類型的主題班會中去，例如開展“微黨課”“主題班會公開日”等活動，從規范日常行為做起，發揮學生黨員的先鋒模范作用；二是深入開展社會實踐。社會實踐中的親自體驗，對于大學生正確的“三觀”的形成將起到積極的推進作用。時值建黨95周年、紅軍長征80周年之際，可以組織學生去革命舊址、紀念館等開展社會實踐活動，堅定理想信念，提高黨性覺悟；三是利用好網絡思想政治教育新陣地。緊跟新時代的要求，網絡逐漸成為大學生思想政治教育工作的重要載體和平臺，成為“兩學一做”學習教育的重要陣地。利用微信、QQ群為黨員發送相關“兩學一做”學習教育內容、交流學習心得，利用云課堂APP軟件組件班級，把“兩學一做”學習教育列入課程范疇，拓寬學習教育形式，真正讓“兩學一做”在大學生中落地、生根發芽，讓每一名大學生能夠知行合一，能夠學而信、學而用、學而行。

三、以“融入日常”為方法，全面推進黨支部建設，培養合格黨員

中共中央辦公廳印發的“兩學一做”學習教育方案指出：“‘兩學一做’學習教育不是一次活動，要突出正常教育，真正把黨的思想政治建設抓在日常、嚴在經常。”輔導員在日常工作中，可以以“黨建+”模式提升基層黨建水平，助推大學生思想政治教育發展。一是結合專業特色，創新活動載體，提升“兩學一做”學習效果的實效性。只有以學生需求與特點為基礎，才能提高學生黨員參與黨支部活動的熱情，比如講專業學習與學黨章黨規、學系列講話結合起來，結合專業特色開展一些創意活動等，突出常態化教育特點；二是加強黨支部的制度建設，做好“兩學一做”學習教育的重要保障。黨支部制定黨員量化管理考核，采取由黨員自評、民主評議、支部評議三部分組成三級評定及紀實相結合的辦法，每一學期對每一名黨員進行一次評定，充分發揮黨的先進性，并自覺接受廣大同學的監督。

高校“兩學一做”學習教育是推動黨內教育從集中向經常延伸，把全面從嚴治黨要求落實到每一個支部、每一個黨員的重大舉措，這些舉措也符合“立德樹人”根本任務的要求，要使每個學生都成為合格的建設者和可靠的接班人。