大學城圖書共享模式探索
——以蚌埠市大學城為例

汪惠玉

（安徽財經大學會計學院，安徽 蚌埠 233030）

一、背景

共享經濟作為信息革命新的經濟形態產物，通過將分散的商品和服務進行整合，讓閑置資源在供需方之間實現合理流轉和優化配置，進而驅動資產權屬、組織形態、等方面的多元性革新[1]。自1978年美國兩位社會學教授提出“共享經濟”的新模式，共享經濟依托移動互聯技術的高速發展成為新的時代熱詞。2010年滴滴快車的出現，再到共享單車、房屋租賃、共享充電寶……輻射范圍與日俱廣，我國共享經濟呈現井噴式發展態勢。

社會的發展需要人才作為支撐。在九月份召開的全國教育大會上, 習近平總書記提出, “培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育[2]。”全能型人才的培養更有賴于圖書的廣泛涉獵。各高校由于性質側重不同，在現有圖書資源側重上也存在偏頗。高校現存圖書資源往往滿足不了學生需求。同時, 各高校館藏圖書中大部分共需科目圖書資源存在相同與類似的情況, 造成了各高校文獻資源重復購買, 造成信息資源的大量浪費。

雖然以盈利為出發點的共享經濟和公益性質的高校圖書館看似并無關聯，但圖書的共享模式無疑回歸了共享經濟的出發點。大學城作為圖書資源天然的聚集地，能使閑置資源得到有效利用，彌補各高校圖書類別上的差距，對全能型人才的培養具有重要意義。

二、文獻綜述

李國利（2011）在對我國大學城圖書館建設研究中提出，大學城圖書館作為一種特殊的集群，能有效促進資源共享；若從整體觀念出發，建設共享信息資源組織，在數量質量上都將大于孤立狀態下的各圖書館資源之和[3]。國內很多學者對圖書文獻共享的框架進行了設想。湯春香（2016）以河南省大學城為例，指出圖書共享建設中存在的問題，如數據庫資源配置缺乏科學性、信息資源共享平臺嚴重失衡的問題。應楚天（2017）在對大學城信息共享空間構建設想時，創造性地提出實體層、虛擬層、支持層的構建。圖書共享模式自提出以來，引發了社會各界的普遍關注。

本文選取蚌埠市大學城這一典型中小型高校集中區作為樣本，通過問卷調查，實地采訪的形式深入了解圖書資源共享發展現狀，對存在的問題從主觀客觀角度進行原因剖析，使得論證更深入全面。從局部到整體，進而對大學城圖書館資源共享模式提出建設性意見。

三、蚌埠市大學城高校圖書共享現狀

為了掌握蚌埠市大學城高校圖書共享現狀，本文對蚌埠市大學城進行了實地調研，對財經、醫學、電子信息等不同學科領域的在校大學生進行問卷調查，發放問卷共400份，回收有效問卷382份，回收率95.5%。真實客觀地反映了大學城圖書共享建設的必要性高低。同時通過對高校圖書館館長的采訪，了解到了更全面深入的圖書共享現狀。

（一）校內藏書種類單一，數目有限

從橫向看，全能型人才的培養需要多種學科廣泛涉獵。以安徽財經大學為例，圖書館藏書總數約200萬冊，以會計、金融等經管專業書籍為主。由于校內未開設醫學專業，醫藥學領域圖書資源匱乏，限制了學生多元化的發展。從縱向看，館內圖書數目有限，專業深度不足。如安徽電子信息職業技術學院藏書58萬冊，其電子信息、計算機技術類書籍多而專，能彌補其他院校館內圖書淺嘗輒止的閱讀體驗，為想深入研究的學生提供了新的平臺。

（二）學生對圖書共享存在很大的需求

問卷調查結果顯示，62.3%的學生表示對圖書資源共享持支持態度，多以大一新生為主。初入校園學習任務輕，有一定的時間基礎培養興趣愛好，進行廣泛閱讀。78%的學生表示本校圖書館的書籍滿足不了自己的需要，購買實體書籍往往只用了一次，造成了很大的資源浪費。

（三）共享模式處于嘗試階段

國內如重慶、深圳、昆明等地大學城圖書館對圖書資源共享進行了深入探索。但囿于經濟發展水平和政府扶持力度，蚌埠市大學城圖書共享建設處于初步嘗試階段。如安徽財經大學與蚌埠醫學院圖書館館長曾召開會議協商圖書資源共享建設，但尚未取得實際性進展。各高校間鮮有交流合作，半數學生甚至表示自己從未了解蚌埠市圖書共享建設現狀。

四、制約因素分析

（一）客觀因素

1、資金成本高

通用的圖書共享系統，要求統一更換圖書館管理體系，開放統一搜索平臺。從軟件研究項目開發，建設設備的更新和日常運營；到文獻資源建設經費，購買數據庫和電子資源，再到共享系統組織的人事管理費用等，對高校來說都是一筆大額支出。新型共享模式，無疑為圖書館增加了新的負擔。

2、技術要求高

統一化的網絡平臺是共享技術實現的基礎。通過建立統一的信息資源管理系統，將各校的文獻信息資源連成一體，存在一定的技術難度。另一方面，高校間自動化系統各異，筑建大學城圖書館統一目錄體系，需要成熟的技術做保障。

3、資金來源不足

我國圖書共享建設初期資金主要來自政府經費的投入，而后期的長期運作則依靠高校自身。若政府前期投入經費不足，將直接導致后期共享系統的停滯狀態。國外圖書資源共享建設的經費來源十分多元。除政府投入，還包括會員繳納的會費，慈善基金的籌集等。資金的充足及多元是共享模式賴以持續發展的重要保障。

4、缺乏統一領導

我國的大學城圖書共享系統主要采取“中心館+分管模式”和“分館并列模式”兩種形式，決策由各館民主協商討論研究而做出。若高校均從自身需要出發，擬實現自身利益最大化，則很難通過協商得出統一定論，導致圖書資源共建共享工作達不到預期效果。

（二）主觀因素

1、心理隔閡

共享經濟以人和人之間的相互信任為基礎。大學城高校間由于缺少交流，知識水平和承受能力上存在一定的心理隔閡。較低的相互信任度直接導致主動性不足。比如部分本科生不愿去專科學校借書，懷疑圖書內容的深度；專科生多側重技術的教學，認為本科圖書館內的資源學術性太強……由于潛移默化的心理作用，部分學生不愿意參與到圖書共享的嘗試中。

2、大學間的利益權衡

私立大學多為營利性組織，在造福于學生的同時會考慮自身利益。公立大學財政資金主要來源于國家撥款，具有固定的指標。各大學圖書館會就自身資源投入的多少以及從共享模式中攫取的利益進行權衡比較。如發現從圖書共享模式中收益小于付出，會挫減參與的積極性，導致圖書共享模式難以向前邁進。

五、對策

（一）統一化運行程序

形成統一領導，建立大學城圖書資源共享聯盟，協調開展大學城高校圖書共享建設相關工作。各高校間定期交流溝通，分享共享模式建設中的心得。圖書聯盟積極發揮長期監督作用，采取公平公正的態度解決圖書共享建設中的矛盾和問題。同時制定相關規范制度和激勵機制，激發各高校參與圖書資源共享建立。

（二）拓寬資金來源

政府作為資金的主要來源方，要確保財政投入資金的長效持久，以期為圖書共享模式提供厚實的物質保障。高校自身也應積極吸引社會資金的注入，爭取企業的支持，個人資助等等，借鑒國外經驗，建立靈活的籌資機制。

（三）引進大數據分析等先進技術

針對實體書的購置協調采購、聯合編目。采用大數據分析等先進技術，分析學生需求和本校圖書種類。各高校應根據本校重點建設學科實際，加強藏書的專業深度，形成自己的館藏特色。各館間優勢資源互補，有效減少高校相關學科信息資源的重復購置現象。對于電子資源的購買，實行聯合采購，以期縮減經費和人力支出。

（四）政府政策支持

政府及相關部門應用戰略的眼光設計可實施方案，積極推動高校間協商交流及利益共享。制度上，為圖書館共享提供積極的制度支持；經濟上，加大扶持力度，固定分配財政資金，以積極推動資源共享平臺的建設；立場上，本著公平公正的原則，對各高校的建設提出指導性意見，以促進圖書館建設的順利進行。

（五）校際間加強交流，減少心理隔閡

高校應改變原本的封建的獨立的辦學態度，本著互利互惠、合作共贏的辦學新理念，力爭形成你中有我、我中有你的圖書資源共享合作關系。從全局出發，統一觀念。從思想上達成共識，相互溝通，懇切商談；對共享模式施行中產生的矛盾和分歧積極協商，以期形成統一思想，激發參與熱情。