基于校企協同創新的財會人才培養機制探究

強麗雙

（哈爾濱廣廈學院，黑龍江 哈爾濱 150025）

引言

現如今，雖然在會計教育取得相應發展的同時已經為社會培養出一大批的會計專業人才，但是，其所提供的人才質量并不能完全滿足社會需求，他們通常只能起到非常小的作用。這主要是由于教師在個人發展的過程中忽視自身的實踐能力而更加看重科研，同時也是由于學校的相關規定和要求。在此條件下培養出的學生，必然實踐能力相對低，也沒有很強的動手能力，從而無法達到應用型人才培養的目的。

一、高校財會專業實踐教學校企協同管理的現狀

（一）校企合作雙方沒有良好的合作態度

校企雙方合作時，沒有想著去互利共贏，而是過多地注重自己的利益，由于它們的利益有較大的差異，這就導致它們合作時會產生很多的問題。一方面對于企業來說，校企雙方通過在實踐教學中的合作，它們可以獲得大量有專業會計理論知識的高校學生，這些學生通常做事中規中矩，更加可靠。同時，學生入企業是企業勞動力的補充,使企業有充足的人力運轉, 且勞動力更加廉價，因此使企業成本大大降低。另一方面對于學校來說,校企合作使學生能夠真正地開始動手實踐，使學生有了相應的實踐經歷，從而大大提高了其動手能力，同時是對學校設備不足這一問題的有效解決。另外，學校教師也會通過此經歷了解更多的實踐知識。由于雙方在乎的點有很大區別，這些區別是對校企雙方更深層次合作之間的阻礙。

（二）校企沒有多樣化的合作方式 ,沒有形成相應的協同管理機制

一方面，高校財會專業與企業合作時，高校只是簡單地將學生送到企業，而不會對其后期的各種事情進行相應管理，其合作方式單一，從而使學生的心理受到一定的影響, 導致他們認為實習是很隨意的事情，再而造成學生們的不重視，最后使實習效果大大降低。另外，也由于企業對學生不認真的對待導致學生會不自覺的討厭實習。另一方面，學校忽視了學生實習時的相應管理，也沒有制定一定的培養計劃，就必然導致學生不能完全達到人才培養的要求，使實習的意義大大降低。總而言之，校企雙方單一化的合作方式以及未建立相應的協同管理機制必然對雙方合作產生不利影響。

二、高職會計實踐教學校企合作協同管理創新對策

（一）創新管理機制

要想做好高校財會專業實踐教學校企協同管理工作，必須完善、創新其管理機制，使其能滿足學校和企業對財會方面的需求。而創新管理機制必須做到以下幾點：第一，明確企業和高校在財會專業實踐教學中的任務和責任，這就涉及到校企協同管理的模式、監督和評價措施、高校選擇企業進行合作的標準等，從而促進高校財會專業實踐教學任務的發展。第二，采用高校與企業共同管理、學生輔助的合作模式。在校企協同管理的財會專業實踐教學中，應以學生為主，讓學生能夠參與到企業的各項工作中，讓其明確自己的任務，并且能通過實習這個過程而學到很多知識。同時企業采用獎懲考核制度來對學生在實習過程中的表現進行評價，這樣不僅能提高學生的工作積極性，還能促進企業的各項發展，從而實現互利共贏的合作模式。第三，鼓勵財會專業的老師和學生一同參與到該專業的實踐教學中，這樣不僅能使學校加大與企業合作的支持力度，還能提高老師的專業水平，使老師能夠更好地進行接下來的教學工作，也能給學生以正確的指導。

（二）創新運作體系

為了更好地進行校企協同管理工作，除了要創新其管理機制外，還要創新其運作體系，這便對以下幾點做出嚴格要求：第一，促進財會人才培養標準化的形成。這就需要高校和企業對標準進行共同制定，尋找最符合學生、學校、企業的標準體系，從而提高學生的學習和實踐能力。第二，實現財會教學過程規范化。要根據學校和企業的實際發展情況來制定更加規范的合作模式，完善監督和考核體制，形成規范的企業財會教學過程。第三，完善其評價標準。企業必須建立人才評價方法體系，對處于不同實踐過程的評價指標體系要充分明確，同時企業要引進第三方評價，以完善評價結果。

（三）創新企業合作資質評價體系

學生所實習企業的資質在很大程度上決定了校企合作能否成功，決定了會計教學實踐是否能夠更加順利且完美的進行，更決定了學生們將來的就業能力和就業情況。因此，必須要創建企業合作資質評價體系，用以評估企業資質，其企業必須滿足下列條件才算合格，即企業必須要有滿足標準的教學實踐場地,還必須有合格的企業師資以及相對成熟的各項技術，另外，企業必須有一定的規模和水平，還需要投入足夠的培訓經費以及其培訓水平必須合格,同時，該企業對于校企合作的態度必須是友好的，并且是完全支持的。只有找到一個合格的企業，學生的實習才能有所保障。

三、結束語

綜上所述,為了使財會專業人才的質量水平得到良好的改善，對于高校財會實踐教學校企協同管理要進行一定的創新。校企雙方的良好合作，是提高學生就業率的有效途徑。要時刻堅持對會計人才的培養，并且要對相應機制進行更好的創新，致力于培養高校財會人才的創新精神,和提升他們的創造力。通過對財會人才培養機制的不斷探討，最終一定能夠促使高校教育在國家創新體系中發揮更大的作用,使我國在創新型國家這條道路上越走越近。