淺談現(xiàn)代科技手段下的電氣自動化教學改革

易紹興

（濟寧市工業(yè)技師學院，山東 濟寧 272100）

前言

電氣自動化專業(yè)是伴隨科學技術(shù)發(fā)展而出現(xiàn)的專業(yè)，該專業(yè)在于培養(yǎng)應用型的人才，使其服務于國民經(jīng)濟的發(fā)展。作為一門要求學生掌握先進電氣自動化理論與豐富實踐能力的專業(yè)，傳統(tǒng)的教學模式顯然已經(jīng)無法滿足時代發(fā)展的要求。

當今科學技術(shù)的發(fā)展為電氣自動化教學改革提供了極大地便利，諸如互聯(lián)網(wǎng)、計算機等現(xiàn)代科技手段成為電氣自動化教學不可或缺的輔助工具，借助現(xiàn)代科技手段進行電氣自動化教學不僅可以提高學生學習的興趣，實現(xiàn)自主學習，還可以提高學生對專業(yè)知識的理解能力，真正培養(yǎng)出滿足社會需求的應用型技術(shù)人才。

一、當前電氣自動化教學的現(xiàn)狀研究

當前，我國一些高校在電氣自動化教學方面依舊存在眾多問題，造成電氣自動化教學效率下降，也無法使學生通過專業(yè)學習具備較強的專業(yè)素質(zhì)，主要表現(xiàn)為以下幾個方面。

首先，電氣自動化教學中存在教學方法單一的問題。由于深受傳統(tǒng)教學模式的影響，一些電氣自動化專業(yè)的教師在教學課堂只會采用教師按照教材內(nèi)容講授，學生機械式聽講學習的教學方法，在這種課堂上師生之間缺乏密切的交流與互動，教師無法及時了解學生的掌握程度，由于電氣自動化的知識內(nèi)容具有一定的聯(lián)系性，由于學生在課堂不能及時提出自己的疑問，導致問題越來越多，造成學生在電氣自動化專業(yè)學習上問題重重，使學生的學習積極性不斷減少，失去學習的信心，從而造成電氣自動化教學質(zhì)量的下降。

其次，一些電氣自動化專業(yè)的教師在實際的教學中缺乏使用現(xiàn)代科技手段的主動性。一些電氣自動化專業(yè)的教師固守已有的教學理念，不主動跟隨時代的發(fā)展學習先進的教學技術(shù)，不能夠掌握使用現(xiàn)代科技的手段，依舊采取口頭講解的教學方式；另外，一些電氣自動化專業(yè)教師除了教學任務之外還承擔著科研任務，由于精力有限，他們沒有充足的時間制作課件，并且一些教師年齡過高，也限制了他們學習使用現(xiàn)代科技手段的能力，從而造成電氣自動化教學使用現(xiàn)代科技手段不足。

二、現(xiàn)代科技手段下的電氣自動化教學改革意義

借助現(xiàn)代科技手段對電氣自動化教學進行改革，對于學生的專業(yè)素養(yǎng)以及電氣自動化專業(yè)而言都具有深遠的意義。

當今科學技術(shù)的發(fā)展日新月異，電氣自動化作為高新技術(shù)也不斷發(fā)展與進步，為了使學生接受最先進的專業(yè)內(nèi)容，具備專業(yè)創(chuàng)新精神，電氣自動化教學離不開諸如互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代科技的支持，通過互聯(lián)網(wǎng)可以在教學中搜集最先進的專業(yè)動態(tài)展示給學生，使他們學習到最新的專業(yè)理論知識，擴展學生的專業(yè)視野。并且借助先進的計算機軟硬件支持，可以將電氣自動化教學中一些較為抽象的知識形象生動的表現(xiàn)出來，加深學生的理解，進而提高電氣自動化教學的質(zhì)量和效率。

現(xiàn)代科技手段有利于對電氣自動化教學的傳統(tǒng)弊端產(chǎn)生一定的沖擊，使得教學效果不斷提高，培養(yǎng)出滿足市場需求的專業(yè)人才，形成專業(yè)特色，打造出良好的教學口碑，形成專業(yè)優(yōu)勢。

三、現(xiàn)代科技手段下的電氣自動化教學改革策略

電氣自動化教學離不開現(xiàn)代科技手段的支持，為了真正提高電氣自動化教學的效率，培養(yǎng)出國民經(jīng)濟發(fā)展不可或缺的緊缺型人才，需要從電氣自動化教學的各因素出發(fā)，結(jié)合學生學習特征以及實際的教學情況進行變革，探究出切實可行改革措施。下面筆者結(jié)合自己的教學經(jīng)驗以及相關資料的調(diào)查研究提出幾點建議供電氣自動化教學工作者學習和借鑒。

首先，需要更新電氣自動化專業(yè)教師的理念，鼓勵他們嘗試使用現(xiàn)代科技手段開展教學。理念變革是教學實踐的先導，電氣自動化專業(yè)教師需要持有一種開放的學習心態(tài)，在工作之余學習現(xiàn)代科技的使用方式，將之應用于電氣自動化教學中。除此之外，高校還可以時常邀請一些相關的教授學者前來對電氣自動化專業(yè)的教師進行使用現(xiàn)代科技手段的培訓，以及經(jīng)常開展高校之間的教學經(jīng)驗交流，提高電氣自動化專業(yè)教師應用現(xiàn)代科技手段的技能和經(jīng)驗。

其次，教師可以使用現(xiàn)代科技手段改進電氣自動化傳統(tǒng)的教學模式。由于電氣自動化專業(yè)的內(nèi)容注重邏輯分析能力，許多內(nèi)容十分抽象，教師難以使用口頭語言講解清楚。電氣自動化專業(yè)的教師借助計算機技術(shù)進行多媒體教學，將抽象的知識內(nèi)容以動畫的形式展現(xiàn)在同學們面前，使他們可以借助精彩形象的視頻輕松理解教學內(nèi)容，使學生不知不覺收獲了知識。例如，在進行PLC原理的教學時，里面具有數(shù)量眾多的控制線路圖以及功能圖，有限的教學時間內(nèi)教師難以講解清楚，學生的思維也容易混亂，借助仿真軟件的幫助可以將PLC教學內(nèi)容的線路圖模擬演示，使同學們在逼真的視頻模擬中加深印象，并且在聲圖文的多種刺激下學生的注意力更加集中，可以認真的聽講電氣自動化的教學內(nèi)容。

最后，電氣自動化教師利用互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)可以擺脫課堂教學的限制，實現(xiàn)學生隨時隨地學習電氣自動化教學的目標。在上課之前，教師可以把相關的教學內(nèi)容通過網(wǎng)絡傳遞給學生，使學生課下積極主動的預習，將自己不理解的內(nèi)容及時通過郵件或者微信等途徑反饋給教師，為教師的精細化教學提供前提。在電氣自動化教學的課堂，由于學生之前已經(jīng)自主預習，可以更加輕松的學習，跟上教師的步伐，教師針對學生反饋的問題在課堂重點講解，做到有的放矢，從而提高了教學效率，使學生的學習重點也更加突出，從而提高了電氣自動化專業(yè)學生的專業(yè)素養(yǎng)。