高職實驗和實訓制度建設存在的問題與對策

賀榮兵，龍振華，余周武，王國霞

(湖北水利水電職業技術學院，湖北 武漢 430070)

1 實驗、實訓制度建設的意義

實驗、實訓教學作為高等職業教育的一個重要環節，不可或缺。高職實驗與實訓制度建設是一個漫長的過程，因此加強實驗、實訓制度建設及采取必要對策具有十分重要的意義。

首先，建設實驗、實訓制度可以讓實踐教學規范化。實驗、實訓制度建設是一個漫長的過程，各省各校有很大的差異。然而具體到建設過程中的具體細節則差異明顯，因此，高等職業院校實驗、實訓條件建設要統一標準、統一要求，遵守統一的規范，讓同一專業建設達成同一標準。

其次，建設實驗、實訓制度可以讓實踐教學制度化。實驗、實訓制度建設能夠使每個實驗、實訓的標準、過程、質量和考核等環節統一，方便監督檢查。與此同時，可以明確實驗、實訓設備的使用、管理、維修要求，可以延長設備的使用壽命，提高實驗、實訓的效果。

最后，建設實驗、實訓制度可以讓實踐教學實現安全管理。一是可以讓設備部門和教學研究部門形成合力，將教學和研究緊密結合在一起。二是可以發揮學院中間載體的作用，切實把實驗、實訓工作落到實處。三是可以發揮校企合作的橋梁作用，讓生產企業和名師進入教學環節，實現教學與生產的零對接。

2 高職實驗、實訓制度建設中存在的問題

2.1 認識不高，建設缺乏系統性

認識不高主要表現在現今高職教育對實驗、實訓教學重視程度遠遠不夠，觀念還比較淡薄，普遍認為理論教學才是重點，具體講有以下幾個方面：一是在人員安排上，優先解決理論教學需要，將優秀人才安排在理論教學崗位上，實驗、實訓教學人員盡量壓縮。二是在福利待遇、職稱評定等管理上傾斜理論教學人員，造成實驗、實訓人員遠遠低于理論教學人員。三是實驗、實訓制度建設上落后于理論教學制度建設，執行過程缺乏可靠的依據。

建設缺乏系統性主要表現在兩個方面：一是實驗室建設、實訓基地建設沒有按照專業發展的規劃做出相應的規劃，并把建設經費分年度列入年度財政預算，分期分批建設。二是積極投入實驗室、實訓基地建設和設備采購，忽視建設后的管理和維護、缺少切實可行的制度。

2.2 投入不足，建設缺乏配套性

高職院校的前身絕大多數是中專或技校，部分高職院校是幾所中專或技校合并而成，經費難以滿足學校發展的需要，甚至存在一定的資金缺口。因而造成高職院校實驗室、實訓基地建設滯后，在資金投入不足的情況下無人問津實驗、實訓制度建設，過去有些制度繼續使用，新增項目沒有的去本科院校學習，借用本科的管理方法和管理制度，從而建設缺乏系統性，出現建設落后于發展。

2.3 管理不嚴，建設缺乏更新性

管理不嚴主要表現在3個方面：一是各級管理人員對實驗、實訓管理不嚴，缺乏嚴格的監督檢查。二是實驗、實訓指導老師和管理人員對實驗室和實訓基地管理不嚴，缺乏一定的責任心，日常使用記錄不完善。三是實驗、實訓過程中對學生使用實驗儀器管理不嚴，缺乏領用記錄和交接手續。

建設缺乏更新性是由于一本制度使用時間過長，很少有學院主動去修改、完善實驗、實訓管理制度，造成許多實驗、實訓制度滯后管理、管理落后于生產。

2.4 使用不頻，建設缺乏規劃性

高職院校受招生的影響，許多專業學生時少時多，給日常教學帶來了許多不便，學生多時實驗設備不夠，導致部分實驗停開，學生少時實驗設備富余，導致大量設備閑置，發揮不了應有的作用。使用頻率不高在一定程度上影響了學院領導的重視，忽視了規劃，久而久之就造成了制度缺失。另外，同一學院不同系部之間存在不必要的壁壘，造成實驗室、實訓基地重復建設，造成資金浪費的同時，嚴重影響到制度建設的連續性，更談不上規劃建設了。

3 實驗、實訓制度建設應采取的對策

3.1 加強領導，提高認識

加強領導就是要加強院系兩級領導對實驗、實訓教學的領導，實現主要領導重點抓，分管領導具體抓，從根本上擺正理論教學和實踐教學的關系，明確實驗、實訓制度的具體內容，并監督其執行。提高認識就是院系領導和全體教職員工都要提高實踐教學的認識，提高對實驗、實訓制度建設、執行重要性的認識，自己執行和配合實驗、實訓管理人員搞好制度的建設和執行，實行規范化管理。

3.2 加強投資，完善配套

加強投資就是各個學院要積極爭取上級投資，努力吸引社會投資，合理計劃自有資金，實行全方面、多渠道的投資，全面建設完善實驗、實訓條件，健全相應的管理制度，充分發揮投資的效益。完善配套就是實驗室、實訓基地建設按照行業對專業的要求，制定專業發展規劃，在規劃基礎上制定實驗實訓規劃，在充分利用現有設備的基礎上，逐步完善實驗室、實訓基地建設。在此基礎上，認真制定相應的管理制度，實行建設、管理、教學和維護四位一體，充分發揮實踐教學在人才培養中的重要作用。

3.3 加強管理，及時更新

加強管理，及時更新主要表現在以下幾個方面：一是要從根本上提高對實驗和實訓的重要作用的認識；二是及時更新相關設備儀器，做到與時俱進；三是加強實驗和實訓教師管理，這需要在制度上和待遇上雙雙提高。只有嚴格的賞罰分明的制度，才能提高相關老師的積極主動性，從根本上改變松散、落后狀況。

3.4 加強使用，服務教學

高職院校應加強實驗和實訓室的使用，充分服務于教學。一方面，需要相關領導站在全校甚至更高層面上去統籌規劃實驗和實訓室建設，讓好鋼用在刀刃上；另一方面，打通各系部之間的壁壘，讓實驗和實訓室全校共用，避免出現一個學校實驗和實訓室重復建設。再則，在規劃時應充分考慮實驗和實訓室的利用率情況，把利用率不高的采取其他辦法進行實驗和實訓，比如與兄弟院校合作等。讓相應的實驗和實訓室制度建設更加有規劃性更加完善。

上述一系列對策，在湖北水利水電職業技術學院水力學實訓室、土力學實訓室、施工實訓室等管理中實施后，取得了良好的效果，得到了教師和領導的一致好評，值得推廣，既促進了實踐教學的健康發展，也帶動了實驗室、實訓基地的正常使用，發揮了教學、科研、生產三不誤的效果。

4 結語

實驗和實訓室制度建設若需系統、完善，高職院校應充分提高認識，加強投資和管理，多方面發力，才能建設得更好。