淺談現代教育技術在小學數學教學中的應用

謝德華

在數學教學中恰當的使用現代教育技術，不僅可以有效彌補傳統數學在情境創設、時空轉換、情感滲透、思維創新等多方面的不足，同時也可將原本枯燥無趣的教材內容以更加形象直觀的形象體現在學生面前，這種相較傳統教學模式趣味性更強、更容易被青少年學生接受和理解的教學手段，在當前的數學教學活動中得到了廣泛的認可與應用。

進入二十一世紀以來，計算機科學技術與應用以驚人的速度發展，它已滲透到了人類生活的每一角落，現在社會的各個領域無一例外地廣泛使用著計算機技術。目前，現代教育技術也在教育領域掀起了新的浪潮。多媒體教學更應該成為教師教學的重要手段，利用現代教育技術輔助教學，優化我們的課堂教學。信息技術作為現代教育技術的最重要的組成部分，作為主體，更是教育方式改革的重中之重。其中，如何使現代教育技術整合于教學和課程而不是外加于課程，是信息技術應用于教育的關鍵。

現代信息技術輔助教學是一種全新的教學手段，它給教育教學改革帶來了新鮮的空氣?，F代信息技術在小學課堂中的運用也正呈蓬勃之勢，現代信息技術作為重要的教學手段進入小學課堂，顯示了它明顯的優勢，它集文字、聲音、動畫、圖形于一體，圖形清晰、動態感強、速度快、信息量大、信息傳輸質量高、交互性強，提高了學生學習的興趣和效果，有利于學生對數學教學內容理解和掌握，彌補了傳統教學方式的直觀性、立體感和動態感等方面的不足。使一些抽象、難懂的內容變得易于理解和掌握，能取得傳統教學方法無法取得的效果，起到了教師用語言難以替代的作用。以下我將談幾點現代教育技術在小學數學教學活動中的應用：

1.現代信息技術的應用可有效激發學生的學習興趣

現代信息技術的應用可有效激發學生的學習興趣以及參與教學活動的積極性。在教學活動中我們通常所說的現代教育技術多為多媒體輔助教學，在教學過程中，我們可以充分利用多媒體教學工具，將原本抽象的教學內容變得直觀、具體起來，降低學生的理解難度。通過現代教育技術將原本枯燥無趣的教材內容直觀化、形象化是非常容易實現的。如在進行“射線”概念教學時，教師可以設計一個簡單的軟件程序：在屏幕上顯示一個亮點，然后從亮點向右射出一束光線，使學生更容易理解射線及其形成過程。

2.變分散為系統，化少為多，增加信息容量，提高教學效率

由于課內外時間問題有限，導致當前我國大部分地區的小學都存在超量過度訓練的問題。由于課堂時間有限，不少基層數學教師希望可以通過課后作業來幫助學生鞏固課堂知識，而這樣做的結果往往是學生在放學回到家到睡覺前的這段時間內，一下在做各科作業，反而無法對當天所學知識進行有效梳理和思考，若長此以往，反而會影響學生的學習效率和對知識的理解吸收程度。而多媒體教學，收入信息多、快，同時也可將零散的知識直觀化、系統化，使學生可以更加系統的完成課前預習、課后復習與練習。

3.發揮多媒體優勢，創設教學情境，培養小學生的創新意識

創新教育是民族教育的大計。做為一名基層數學教師，我個人認為培養學生創新能力的前提是改變傳統教學理念，對原有教學模式進行創新，并對教學思路進行合理拓展。多媒體技術相較傳統教學手段來說，其可將原有教材中的圖像、圖表等內容以更加生動的形象展現在學生面前，為學生創設趣味性更強的數學情境，從而有效激發學生的創新熱情和探究的積極性。做為一名基層數學教師，在日常教學活動時遇到學生較難理解的問題時，我通常都會以多媒體的形式將其展現在學生面前，有解決當前教學難點的同時，有效拓寬了學生的解題思路，增強了學生的思維深度，培養了學生的創新意識。

4.發揮網絡資源優勢，激發學生的自主探索意識，培養學生自主學習能力

素質教育要求學校教育應以培養學生自主學習意識與能力做為教學活動的主要任務之一。小學數學內容多來源于生活，教師在開展小學數學教學活動時也應注意尊重學生的生活經驗，教師可通過發掘學生生活環境中的數學元素，并結合豐富的網絡資源將相關數學知識以他們感興趣的形式展現在學生面前，從而有效激發學生主動參與數學學習活動的興趣與積極性，并通過相關問題與情境的設定，有意識的培養學生的自主探索意識與自主學習能力。

總之，利用現代信息技術來輔助教學是一種新型的行之有效的教學手段和方法，只要我們教育工作者制作并使用大批高質量的現代信息技術教學軟件，借助現代信息技術把感知、理解、鞏固、運用和思維過程融為一體，就一定能提高教學質量、使我們的課堂教學變得更生動，提高學生的各方面能力，最大程度的喚起學生的“內驅力”，使他們愛學、樂學，讓小學數學課堂真正插上自由的翅膀。