管理會計改革對高校管理會計教學的影響

石帆

（河北工業職業技術學院，河北 石家莊 050000）

我國社會經濟在持續增長，使得社會需要的管理會計型人才越來越多，同樣，對于這些人才的需求也越來越大。所以，在現在的高校教學中，會計是一門非常受歡迎的專業，有很多學生會選擇這個專業，因為它的社會需求比較大，好就業。確實，這個專業比較好找工作，但是在現在的社會背景中，這些會計人才并不能在工作中體現出他們的價值，大部分會計專業畢業的大學生在進入企業單位工作后，都是從事一些簡單的財務工作，項目處理、報表提供等工作，并不能真正地參與企業戰略制定，價值創造等實質性工作，導致他們的才華無處施展。隨著新時代的到來，企業的領導者及工作人員都必須改變傳統觀念。近年來，管理會計在不斷改革，國家頒布了許多相關法律條例，對于企業管理會計工作人員在戰略制定及資產管理方面都進行了深入的改革與創新，這就對我國管理會計教學產生了較大的影響，對高校的教學模式，教學內容等都提高了要求。

一、高校管理會計教學中存在的問題

（一）管理會計理論教學落后于企業實際的管理會計

由于受到傳統觀念的影響，我國的管理會計專業一直都難以得到社會重視，導致我國的會計學在理論和實踐上都遠落后于西方國家，更不能適應我國企業對會計人才的需求。自改革開放以來，我國在會計領域主要經歷了兩次大的改革，在指導和規范方面都產生了很大的影響，但是對于理論知識的運用和實踐卻沒有實質性的影響。正是因為這些原因，導致許多會計學習無法將理論知識實踐化，拉大了管理會計理論教學與企業實際管理會計的距離。

（二）管理會計教材體系無法滿足企業的實際需求

到目前為止，高校的管理會計專業已經通過改革成為一門獨立性的專業，關于此專業的教材也通過多次變革漸漸地向新時代靠近，但是當前的就業情況顯示，改革后的教材仍然出現很多問題。首先，在高校管理會計的教材中出現了很多內容重復的問題，而且教材中很多理論與實踐都源于發達國家，沒有以我國企業的社會背景為參考，導致會計管理脫離了我國社會實際發展。

（三）管理會計教學沒有實際的應用價值

在目前的管理會計教學中，教師們把教學重心放在了定量分析中，而定量分析中的很多問題都是需要一系列假設條件的滿足才能分析企業業務、成本、利潤之間的關系。或許剛開始，學生會對這些模型的分析充滿興趣，但是隨著后期各種經營決策、銷售決策、生產投資等模型越來越多、越來越復雜時，學生就會逐漸的失去興趣。而且在教學中如果只是對模型進行分析，沒有實踐，那么學生就會形成一種套用公式的習慣，最后他們會失去自我思考的能力，改變了教學的初衷。

（四）目前的教學模式不能滿足社會環境的需求

雖然現在的教育提倡要將理論知識實踐化，但是很多專業教學還是沒有轉型過來，在課堂教學中依舊是理論知識的講解占用大部分時間，而且在課堂上留給學生討論的空間也是有限的。會計專業的教學除了一些理論知識的講解，還需要對一些熱門案例進行分析，但是由于國內的一些案例需要保密，而且缺乏詳細資料，所以學生分析的案例大多都是國外提供，貼近身邊的案例比較少，不具有時代特點。導致學生的學習不能適應時代需求，就業情況不樂觀。

二、高校管理會計教學改革策略

（一）將管理會計的教學與會計教學研究相結合

近年來，由于管理會計的研究逐漸趨于模型化，導致會計專業的研究和教學出現了很大問題。管理會計的主要特點就是服務于企業，服務于學校，所以，在教學中教師要對學生正確的引導，鼓勵他們要將管理會計的學術研究與教學結合起來，根據管理會計學與教學的相互促進來提高高校管理會計的教學質量。

（二）建立健全與實踐相符的課程教學體系

高校要根據教學內容上出現的問題不斷的進行改革，結合國內企業發展，對管理會計學課程體系的編排和設計進行改革和創新，要盡量避免教材中出現內容重復的問題。在教材體系中工具方法的教學中，要結合企業的實際情況，加強專業的應用價值。而且在教學中除了理論知識，更重要的是實踐，所以學校可與一些達成協議，讓學生盡可能地實地進行分析和實踐，使得學生能夠更好地實現理論知識實踐化。

（三）構建具有中國特色的管理會計教學體系

在高校管理會計教學改革中，首先需要對傳統觀念進行轉換，構建符合當代社會企業發展的管理會計教學體系。在當下的管理會計教學改革中，學校面臨著很大的機遇和挑戰，需要教師及時的轉換和創新教學模式，不斷地將理論知識和實際生活相聯系，不斷地對之前教學體系進行反思并對管理會計的實踐進行總結，同時也要對西方國家的優秀教學體系進行借鑒，進一步結合我國企業發展的社會環境構建具有中國特色的管理會計教學體系。

三、總結語

總之，管理會計專業已成為當今社會的熱門專業，隨著社會對管理會計人才的需求，高校不斷地根據時代發展來對教學模式和教學體系進行改革和創新，盡可能地培養出符合時代發展的專業化、職業化的技術人才。