中職學校會計專業校企合作的發展改革初探

高睿

摘要：中職學校的會計專業是一項實踐性、操作性很強的專業。在推行“校企合作、工學結合”的人才培養模式中，還存在一些需要改進的問題，在一定程度上影響了校企合作的實際效果，制約了職業教育的改革與發展。文章分析了中職學校會計專業校企合作中存在的問題，對中職學校會計專業校企合作的發展與改革進行了初步探討。

關鍵詞：中職學校;會計專業;校企合作;發展;改革

一、中職學校會計專業校企合作存在的問題

在推行“校企合作、工學結合”的人才培養模式中，不同地區，不同學校發展不平衡等問題，在一定程度上影響了校企合作的實際效果，制約了職業教育的改革與發展。

1.合作方式單一，企業缺乏積極性。當前多數中職學校校企合作的方式是在企業建立實訓基地，安排學生有償或無償教學實習。還有就是為企業定點輸送會計專業學生，解決學生畢業就業去向。這種合作方式對于企業沒有吸引力，更加上中小企業市場競爭激烈，無暇顧及實習生的學習，少量實習費也不足以調動企業的積極性，更加趨于安排接受學生就業崗位職數不足。

2.合作層面浮淺，教學效果欠佳。校企合作工作僅僅看作解決學生實習實訓的一種途徑，學校對企業行業標準和專業要求了解不夠，企業對教學過程和教學規律不熟悉。在共同開發會計專業課程和共同進行教學上缺少實踐。缺乏實質性的共同培養規劃和合作教學機制。

3.校企優勢發揮不足，雙型教師隊伍建設不力。在校企合作實踐中，各自優勢得不到有效發揮，具體表現在：學校教師進企業研究實操方法，沒有相適應崗位。企業專業人員去學校指導學生理論學習，沒有政策支持和具體規劃，校企教師優勢互補落不到實處，雙方的教學技能得不到提高。

4.職業素質教學缺失，學生綜合素質不符合企業需求。由于校企合作教學模式中職業素質培養缺失。學生在實習崗位和就業后相當一個時期，工作責任心不強，自我約束力和控制力差，堅持力弱，耐挫、抗壓能力差。缺乏交際能力，與人溝通交流能力不足，團隊合作意識差，敬業精神欠缺等。職業素質明顯不能適應企業的要求。

二、創新合作方式，實現校企雙贏

中職學校要選擇合適的多方合作企業。在合作方式上，可采取最符合雙方需求，能產生雙贏效益的多種合作模式。聯合建立實訓基地，安排學生實習的方式。這也是傳統的合作方式。這種方式要有所創新，那就是在企業擔任學生實習任務的同時，學校也要為企業擔負起為企業在職專業人員提供崗位培訓、繼續教育、技術職務晉升考前輔導等培訓業務，實現學校教學質量和企業員工素質的共同提升，以此調動企業合作積極性。

1.選擇具有全國連鎖分公司，會計崗位多且崗位人員流動性強的集團企業，進行定點聯合辦班合作。通過校企雙方共同招生，在學校設立某企業專門財會班，為企業定點培養，定期輸送會計專業人才。同時滿足學校就業和企業的崗位需求。

2.創建校內財務公司，或者引進財務公司進校。學校可選擇會計咨詢公司、會計師事務所、審計事務所等社會公司，采取合作的方式進駐學校，學校可以提供場地或合作投資等。財務公司對外承攬代理記賬、納稅申報、會計培訓等業務，實習學生可以進校擔任適當擔任公司財務工作，在工作過程中接受全程全真的會計職業技能訓練。創建集學生學習與就業、教師掛職鍛煉、公司創造經濟效益為一體的校企合作模式，實現校企共贏。

三、深化校企合作，優化教學模式

校企合作教學無論采取以上那種方式，要正式簽訂合作協議，明確雙方責任與義務，商定校企合作管理規章制度，確定企業參與教學的方式，共同制定學生培養規劃，進行實質性合作。

1.校企雙方要根據不同學期和不同教學階段的教學特點，采取不同的合作模式，不同的教材內容，不同的培訓手段，以及不同的企業受訓時間安排，以優化教學模式。

2.校企雙方對定點培養的專業班要實行共同管理，按照校企共同制定的教學計劃與培養方案展開教學。

3.校企雙方教師要積極溝通，共同制定和修改教材，使其更加適應企業實際需要。

4.校辦財務公司要擔負起教學和學生實操訓練任務，充分發揮實訓基地作用。

四、校企優勢互補，創建雙師型教師隊伍

校企合作教學要充分發揮各自的優勢，共建高素質專業化職教師資隊伍，學校要主動邀請企業中的專家來校共同制訂安排教學計劃，參與編寫教材和對學生學業能力的評價，在此過程中，進一步熟悉理論教學特點和規律，同時將豐富實踐經驗與專業能力帶給學生和學校教師，提升學校教師的實際教學能力。學校教師要積極參與企業的實踐工作，在工作中研究財會專業的特點，尋求實踐與理論的結合點，提升在理論教學中的分析解決實際問題的能力。以此優勢互補，共同提高，創建雙師型教師隊伍。

五、開展職業素質教育，提升職場學生適應能力

企業希望使用有實踐經驗的職工，實際工作經驗的組成，除了專業技能和工作經驗外，職業素質也很重要，然而，學校培養的學生，盡管有校企合作實習經歷，不足于形成技能經驗。但適當的職業素質教育，可以為學生盡快適應職場需求、形成職場經驗提供有益的幫助。因此，在校企合作教學中，開展職業素質教學很有必要。學校教師要開設職業素質教學課，從理論上培育學生良好的職業素質。在企業實習中，有經驗的專家和企業領導要有意識地培養學生的職業素質，聘請實習生利用現身說法進行職業素質培育。以此培育學生具備基本的職業素質。

綜上所述，校企合作，工學結合是中職學校教學改革的方向和趨勢，當前，盡管在實踐中還存在一些問題與不足，相信在我國廣大中職學校領導和教師的努力下，校企合作、工學結合的教育改革之路會越走越寬曠，我國中職教育會取得更大的發展。

【參考文獻】

[1]龍小運.中等職業學校會計專業人才培養模式的探索[J].教育教學論壇，2013（11）.