高校足球教學(xué)中學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)研究

胡勇波

摘?要：在我國現(xiàn)在的高等院校的教育中，足球教學(xué)是很重要的。在實際的教學(xué)過程中，不一樣的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)方式會產(chǎn)生不同的作用，根據(jù)學(xué)生的各自特點，包括技術(shù)能力、思維意識等方面來進(jìn)行不同的戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)，這需要高等院校中足球老師給予更多的重視。本文就如何培養(yǎng)高校足球教學(xué)中學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識以及提高的策略等方面的問題進(jìn)行分析和探討，以供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：高校足球教學(xué)?學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識?培養(yǎng)研究

戰(zhàn)術(shù)意識就是在足球運動中，雙方的戰(zhàn)術(shù)變化呈現(xiàn)規(guī)律的變化，運動員應(yīng)根據(jù)周邊環(huán)境的變化進(jìn)行相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)改變，這是運動員應(yīng)該擁有的思維意識，也是應(yīng)該掌握的技能。在實際的攻守中，運動員在足球場地上利用自身優(yōu)勢，加強(qiáng)相關(guān)動作要領(lǐng)的練習(xí)，比如帶球過人等技術(shù)，讓自己的戰(zhàn)術(shù)意識不會容易被對方識別出來，這就是戰(zhàn)術(shù)意識的一種體現(xiàn)。

一、高等院校足球教學(xué)中的學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識的訓(xùn)練方式

在實際的教學(xué)過程中，高等院校足球教學(xué)需要從以下幾個方面分析：

（一）拆分練習(xí)法

拆分練習(xí)法也就是說對足球練習(xí)的踢法和隊形進(jìn)行拆分，通過對足球場地中相近的1～3名學(xué)生或不同的線上的1～3名學(xué)生組成小團(tuán)隊練習(xí)，鑒于此，足球老師要不斷增加學(xué)生的數(shù)量或者改變場地大小，這樣就可以通過拆分練習(xí)轉(zhuǎn)向全局性練習(xí)。

（二）全局性練習(xí)法

全局性練習(xí)法就是利用戰(zhàn)術(shù)配合練習(xí)或針對更嚴(yán)格要求的個人戰(zhàn)術(shù)練習(xí)，進(jìn)行帶球過人、傳球、切球練習(xí)。

（三）反復(fù)練習(xí)法

反復(fù)練習(xí)法就是包含了對不同的戰(zhàn)術(shù)意識的反復(fù)培養(yǎng)和對同種戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用和練習(xí)等，這在實際的練習(xí)中起到了很重要的作用。

（四）間隔練習(xí)法

間隔練習(xí)法也就是說在實際的練習(xí)中制定間隔時間，讓學(xué)生在體能還沒有得到恢復(fù)的狀態(tài)下進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)，這是可以提高學(xué)生在實際的運動中的負(fù)載能力的，這樣能保證學(xué)生在高要求下的比賽中能夠有穩(wěn)定、持久的發(fā)揮等。

（五）持久練習(xí)法

持久練習(xí)法就是對學(xué)生已經(jīng)掌握的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，這需要和強(qiáng)度更高的練習(xí)法有機(jī)結(jié)合，這樣可以達(dá)到更高效地練習(xí)。

以上對這些方法的分析，是對高等院校中足球教學(xué)的一個鋪墊。

二、高等院校足球教學(xué)中學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的具體要求

在高等院校的足球教學(xué)過程中，對學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)工作應(yīng)符合相關(guān)的要求，這也是在素質(zhì)教育下對學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、完善戰(zhàn)術(shù)練習(xí)過程的一個保證。因此，在高校足球教學(xué)中，學(xué)生對戰(zhàn)術(shù)意識的練習(xí)要基于以下幾個方面：

（一）高校足球教學(xué)中的戰(zhàn)術(shù)練習(xí)要基于戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)

足球戰(zhàn)術(shù)練習(xí)的任務(wù)主要包含比賽性練習(xí)和普通型練習(xí)，這對高校足球的教學(xué)來說，戰(zhàn)術(shù)練習(xí)要把學(xué)生提升體能、增強(qiáng)體質(zhì)以及促進(jìn)學(xué)生全面素能的提升作為目的，保證學(xué)生在足球運動練習(xí)中獲得成就感，并通過足球的練習(xí)提升自身的抗壓能力和堅強(qiáng)的意志力。因此，高校足球老師應(yīng)該積極獲取學(xué)生的相關(guān)信息，包括學(xué)生的體能特點以及練習(xí)方法等進(jìn)行探討，以此來實施戰(zhàn)術(shù)意識練習(xí)和學(xué)生的身體素質(zhì)相協(xié)調(diào)的教學(xué)方法。

（二）高校足球的教學(xué)中的戰(zhàn)術(shù)要求的練習(xí)是要符合相關(guān)的要求的

因為足球戰(zhàn)術(shù)是多方面的，對于不同的足球戰(zhàn)術(shù)其要求也是不同的，對于達(dá)到不同足球戰(zhàn)術(shù)和練習(xí)方法之間的配合也是很關(guān)鍵的。在高校足球教學(xué)的實際過程中，因為一些學(xué)生的足球知識理論較差，對足球練習(xí)運動量也沒有達(dá)到要求，所以不管是在哪一種的足球戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)，拆分練習(xí)都是很重要的和關(guān)鍵的。并且為了促進(jìn)學(xué)生自身能力的提升，其他練習(xí)方法也應(yīng)相應(yīng)地補(bǔ)充配合。

（三）高校足球教學(xué)中的戰(zhàn)術(shù)練習(xí)是應(yīng)該建立練習(xí)過程中的把控機(jī)制的

練習(xí)過程中的把控機(jī)制是可以提高足球教學(xué)質(zhì)量的，是具有很重要的意義的，足球老師也是很關(guān)鍵的。所以，在戰(zhàn)術(shù)練習(xí)的過程中，要確定老師在教學(xué)過程中的責(zé)任，老師要關(guān)注教學(xué)過程中的問題，并及時解決相關(guān)問題。這樣的話，在實際的練習(xí)過程中，就應(yīng)該建立練習(xí)中的把控機(jī)制，經(jīng)過對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的考查工作之后，評價學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識的強(qiáng)弱。因此，在學(xué)生練習(xí)的過程中，老師要積極主動和學(xué)生進(jìn)行相關(guān)問題的溝通交流，了解學(xué)生在實際的教學(xué)習(xí)和練習(xí)中遇到的難題和困惑，這樣根據(jù)每位學(xué)生出現(xiàn)的問題，給予相應(yīng)的回答或解決，這樣就可以促進(jìn)學(xué)生在足球練習(xí)中戰(zhàn)術(shù)意識的養(yǎng)成，為更高效地足球練習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

通過對高校足球教學(xué)中學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)進(jìn)行分析和探討，可以得知其重要的價值。在戰(zhàn)術(shù)意識的練習(xí)中，練習(xí)方法的多樣性是保證學(xué)生足球知識理論和實踐正常進(jìn)行的有利條件，是可以為足球教學(xué)提供更加有力的支持。這樣在加強(qiáng)教學(xué)工作的力度的前提下，對教學(xué)工作的科學(xué)合理性進(jìn)行鞏固，是可以滿足教學(xué)中的具體要求的。所以，在實際的教學(xué)過程和學(xué)生的練習(xí)中，落實相關(guān)的把控機(jī)制的建立和實施，是保證學(xué)生體能的增強(qiáng)和學(xué)習(xí)成績合格的重要因素。

參考文獻(xiàn)

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