探究式學習在高中英語閱讀教學中的應用分析

【摘要】高中階段的英語學習十分關鍵，而英語學科作為高中階段的重點學科，更是需要教師在實際教學設計好教學計劃。在高中英語教學當中，對于閱讀教學的教學方法也非常關鍵，提出探究式學習的方式來引導學生進行學習，也正是為了解決高中英語閱讀教學水平難以提升這樣的實際問題，因此，本文便就此展開詳細分析，試析兩點應用策略。

【關鍵詞】探究式學習;高中英語;閱讀教學;應用

【作者簡介】毛隨好，甘肅省甘谷縣第四中學。

引言

探究式學習是一種非常有效的學習方法，教師在實際教學當中引導學生展開探究，并且幫助學生逐漸學會自主探究，以能促使學生更加輕松地進行學習，得到更理想的學習效果。而在高中英語閱讀教學當中，教師要合理的設計好探究學習的應用方法，以能將探究式學習的最大效果發揮出來，為提升高中英語閱讀教學水平帶來更多實質性的幫助。

一、當前時期高中英語閱讀教學現狀

首先，在教學當中，可以觀察到學生對于英語閱讀學習的學習興趣不是很高?？梢哉f，當前時期的閱讀教學并沒有獲得學生較高的參與度，從而難以取得較為理想的閱讀教學效果。高中階段的英語知識當中詞匯量非常大，并且蘊含著大量的語法知識，學生在學習時難免會感到較為困難，從而對英語閱讀學習則更加難以產生積極性。其次，教師所選用的教學模式不是十分符合學生的學習需求。受傳統教學思路的影響，在當前時期教師所創建的教學模式不是的先進，而當代高中生又極具個人特色，年齡和時代的影響導致學生對于學習有著更多的需求，而在無法被滿足需求的情況下，其學習水平也就難以得到提升。

而在高中英語閱讀教學中運用探究式教學法，則主要是以通過教師設計教學方案、創建教學模式等多種方式，來引導學生在學習當中進行自主探究，從而在探究當中獲取相應的知識，形成其學習水平的提升。探究式學習的具體形式，是教師創設開放式的教學課堂，引導學生自主探究。并且，對于學生的指導也要適度，從而通過適當的點撥來引導學生朝著正確的方向進行探究?？傮w來說，探究學習比較適合高中階段的學生，能進一步的增強學生的探究能力，從而在探究當中掌握更多的知識。

二、探究式學習在高中英語閱讀教學中的應用策略

1.結合教學內容，合理引導學生自主進行探究。在教師進行高中英語閱讀教學過程中，可以根據實際教學內容和學習水平，合理的設置一些教學相關問題，以能激發學生對問題的興趣，集中學生對知識的注意力，促使學生能自主進行思考，在不知不覺中逐步形成探究知識的欲望。問題設置的內容及難度，要秉持著合理性，并且具備著一定的啟發行，以能使學生在對問題進行探究的過程中產生對英語知識的興趣。值得注意的是，教師在高中英語閱讀課堂中設置問題的頻率不要過高，如果教師經常性的提問學生，會導致學生產生厭倦情緒，久而久之，對英語知識學習也難以產生興趣;在英語課堂中提問的頻率也不能過少，否則會難以發揮問題應有的教學效果。教師要利用課余時間積極研究更為適當的提問頻率，以能將高中英語閱讀教學效果得到更好地提升。教師在正式開始教學之前要進行周密的計劃，以能進一步將問題的有效性發揮出來，從而引導學生在探究的過程中逐漸提升英語學習水平。

2.創設教學情境，提升學生閱讀學習水平。教師在英語閱讀教學中要培養學生進行自主探究學習能力，就要營造出適當的教學環境，使學生能更積極地參與英語閱讀教學當中，通過對學生適當的刺激與引導，激發出學生對于英語知識的探究欲望。教師在進行英語閱讀教學中，要創設出適當的教學情境，以能引導學生進行自主探究學習。在以往的英語教學當中，僅是教師以口述的形式進行教學，對于其中的一些極具抽象性的知識，學生很難完全理解。為了能更好地幫助學生進行自主探究，教師可以采用手邊現有的教學設備進行英語教學，以能使學生在自主探究的過程中，提升英語學習水平。例如在進行閱讀教學的過程當中，教師首先可以運用多媒體給學生展示一段關于課文中閱讀內容的動畫視頻，并且引導學生觀察視頻，在閱讀當中發現更多信息。在學生進行探究的過程中，教師適時引入所要進行的教學內容。對于學生來說，在學習中接受更多的直觀刺激，能不斷的鍛煉其思維水平，并且通過對知識的探究，進一步架構起健全的英語知識網。在學生學習英語知識的過程中，必然會存在著一定的疑問，教師不能直接解答學生，要通過對學生進行引導，指引學生學會利用身邊的互聯網、相關資料進行對疑問的探索，讓學生通過主動探索獲取到更多的英語知識。

三、結語

綜上所述，在高中英語閱讀教學當中運用探究式的學習方法引導學生進行學習有著非常重要的意義。為了進一步改善當前高中英語閱讀教學中所存在著的實際問題，教師要合理的設計教學方案，以能更好地發揮出探究式教學的作用，為提升高中英語閱讀教學質量帶來更多的幫助。

參考文獻：

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