如何激發小學生學習英語的興趣

【摘要】興趣是學生自主學習的重要動力，小學階段學生剛接觸英語，在初始階段可能會感覺新鮮好奇，但是由于所學知識點不斷增多。再加之英語知識，對于小學生而言較為枯燥，具有一定的學習難度，學生的學習興趣也會不斷地減弱。在新課程改革背景下，要想提高英語課程教學效率，教師首先要激發學生的英語學習熱情，能夠通過正確的引導，使學生積極踴躍地參與到課堂互動交流之中，使學生感受到英語學習的趣味性，從而提高自主學習能力。

【關鍵詞】新課程標準;小學英語;自主學習;學習興趣

【作者簡介】金曉燕（1984.05-），女，漢族，甘肅白銀人，白銀市平川區育才小學，本科，小教一級，教師，研究方向：英語教育。

引言

興趣是學生學習的重要動力，激發學生的學習興趣，學生才會積極主動的進行思考與探索。英語是小學階段的重要課程，英語教學主要是培養學生的語言交際能力，促進學生全方位發展。小學階段英語學習處于啟蒙教育，對于學生的整體學習而言有著決定性的影響，打下夯實的基礎，才能夠促使學生更好的學習與成長。所以在小學教學過程中，培養學生的學習興趣是學生養成良好的英語閱讀習慣，是當前教師亟待探究的重要內容。

一、根據學生特點進行英語教學

由于小學生在學習過程當中思維較為單純，生活經驗也不夠完善，所以對于所有事物都有著強烈的好奇心，在英語教學當中教師要根據小學生的性格特點進行教學引導。教師也要充分地設計多元化教學環節，在課堂教學當中，培養學生對于英語學習的興趣，使學生能夠對英語課本產生良好的求知欲，從而不斷地提高學生的學習動力。教師要在教育教學當中根據學生的實際學習狀況進行問題的拓展和引導，強化學生的分析問題能力提升學生的學習動力。教師也要引導學生對課本內容進行自主的探索和思考，強化學生的問題探究意識，活躍學生的學習思維，使學生能夠在自主探究和思考當中，對于英語知識產生濃厚的興趣愛好。

二、游戲與英語學習內容相結合

由于愛玩是小學生的性格，所以教師要在小學生的教學之中強化學生的興趣熱情。小學生，年齡較小資質能力較弱，所以教師要在教育教學當中教游戲與教學相互結合，才能夠有效地吸引學生的學習動力，使學生將全部的注意力都投身到學習當中，教師也要通過游戲提高課堂的教學氣氛，使學生在良好的精神當中更好地成長和發展。例如教師在英語教學當中可以通過英語單詞提升學生的英語學習基礎，并且將英語單詞結合游戲，有效的提升學生對于英語單詞的記憶能力，使學生在背誦英語單詞時能夠感受到具有樂趣性。教師通過多媒體，播放有關單詞的圖片引導學生，通過認識圖片了解英語單詞強化學生的單詞記憶能力，如教師在引導學生學習“Right”時，教師就可以通過游戲向左轉向右轉，引導學生了解左右方向，從而更好地認識英語單詞強化學生的記憶能力。教師也可以選取學習較為主動的學生上臺帶領大家，通過發出左轉右轉的英語口號，使學生能夠在指揮官的帶領下，準確的做出動作，從而提升學生的游戲鍛煉熱情，激發學生的學習主動性。

三、為學生創設適當教學情景

小學英語教師在教育教學當中要不斷地提高自身的閱歷，并且對于英語進行科學的把握和強化，從而有效地掌握英語的詞匯特點和英語的相關內容，教師要增強學生對于英語的運營能力是學生能夠在學習當中更好地運用英語知識。

例如：教師在引導學生學習“Happy Birthday”這一節課時，教師又可以通過將課堂設計成為慶祝生日的場景，引導學生能夠為坐到一起，并且將黑板制作成生日會的標語，在教育教學當中，教師向學生介紹課本中的內容，使學生能夠強化自身的理解能力，從而有效地提高學生的學習熱情，使學生在學習當中更好地展現自我。

四、靈活應用多元教學方法進行引導

由于小學生在成長過程當中的口語是漢語，所以在學習英語時，容易產生過多的心理壓力，所以教師要在教育教學當中，通過培養學生的抽象性思維，提升學生的抗壓能力，使學生把握英語的相關知識點，拓展自身的英語學習動力，教師也要靈活的設計教學手段，使學生能夠直觀地感受到英語知識的含義，強化自身的英語學習能力。例如學生在學習Banana Apple，等水果單詞時，教師就可以向學生展示實物，使學生能夠認識英語單詞與實物的關系，增強學生的學習印象，提升學生的學習動力。

五、結束語

結合上述內容，我們能夠看出，提高學生的英語學習興趣是當前教師面臨的重要課題，在教學過程中，教師應當結合教學內容，采用多元化的教學方法，使學生感受到英語學習的新鮮和趣味，從而將學習當作一種樂趣，積極主動的進行知識探索。所以教師必須要創新課程教學方式，根據學生的學習特點進行教學，將英語學習內容和游戲有效融合，為學生創設適當的教學情景，引導學生多角度的思考和探索，培養學生的英語學習能力和興趣。

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