立足語言智慧，調動閱讀思維

【摘要】在中職教學中由于中職院校的教學特殊性導致大部分學生認為只需要學好專業課程就已經足夠了，所以無論是院校還是老師都不太重視中職英語教學。但是隨著經濟全球化的不斷深入影響，英語已經成為當前學生畢業后最重要的就業技能，所以在中職教學中也應當重視英語教學。英語閱讀教學對于學生的英語綜合能力有重要的影響作用，為了提高學生的英語能力應當首先從學生的英語閱讀能力培養入手。在當前中職英語閱讀教學中仍然存在諸多問題，所以教師應當轉變教學思維，突破傳統教學模式，從智趣兩方面引導學生可以自主參與到英語閱讀中來，享受英語閱讀的過程，在英語閱讀中得到樂趣，從而提高學生的英語閱讀能力。

【關鍵詞】趣味英語閱讀;中職英語教學;教學策略

【作者簡介】宋駿馬，江蘇省沭陽中等專業學校。

在傳統英語閱讀教學中，教師采用傳統教學模式，在課堂中采用填鴨式教學法想讓學生通過英語閱讀教學記住更多的英語短語及詞匯，缺失了英語閱讀教學的原本目的。學生在英語閱讀教學中處在被動的學習狀態，學習效率低下也沒有學習興趣，再加上中職院校學生基礎學科成績較差對于英語學習普遍沒有學習動力，所以就要求教師在教學中探究智趣的英語閱讀教學手段，從而提高中職英語綜合教學水平。本文通過研究中職英語閱讀教學中對于學生智力開發興趣開發的探索，提出可行性教學策略提高英語教學水平。

一、中職英語閱讀智趣教學的重要性

中職教學相對于傳統教學來說有一定的特殊性，主要是應為中職院校培養的是學生的職業能力，基礎學科的培養并不重視。而在英語教學中教師也受到了傳統英語教學模式的影響，在閱讀教學中更加注重閱讀素材中英語生澀詞匯以及句型語法的教學，忽略了學生的個人對于英語的情感，將英語教學中的語言情感教學和語言語法完全分離，導致學生無法真正理解英語閱讀教學的重點內容。所以教師一定要在教學中靈活運用教學手段，處理好學生個人英語感知和英語知識的關系。

同時，由于中職學生英語單詞量少語法混亂，綜合英語水平普遍較差，所以對于英語學習也往往沒有學習興趣，更對英語閱讀一竅不通，很難在英語閱讀教學中通順的讀完一篇文章。所以在中職學校英語教學中首要任務是培養學生的學習興趣，激發學習興趣才能夠促使每一個學生都參與到英語學習中來，從而提高學生的學習效率。而通過這樣的英語教學訓練，也能夠有效通過英語閱讀教學來開發學生的智商。

二、培養英語閱讀興趣，提高英語基礎知識

在傳統英語教學中教師的教學要求學生能夠記住更多的英語單詞和詞匯以及語法的應用，學生只能夠通過司機應備的方式來完成教學任務，這樣的教學訓練沒有考慮到學生的個人情感，所以學分的學習效率低下，也會對英語學習產生一定的抵觸情緒，這就導致中職學生英語基礎較差。由于學生基礎能力較差，所以學生也對英語沒有學習自信心，從而沒有學習興趣。所以教師在英語閱讀教學中必須要根據教學內容來提高學生的英語興趣，學生的學習興趣才是學習的動力源泉。首先，教師應當重新整合英語教學內容，促使學生的學習過程能夠從簡到難，從易到繁，這樣可以充分地降低學生的學習難度，就建立了學生的學習自信心，從而為也發學生的學習興趣打好基礎。為了培養學生的英語閱讀興趣，可以在教學中采用豐富的教學活動。

在培養學生閱讀興趣的同時，由于中職院校學生英語基礎能力較差，所以在教學的同時，也應當提高學生的英語基礎知識。詞匯量是阻礙學生英語學習的重點原因，中職院校學生基礎差詞匯量較少，所以在教學中必須要加強學生的詞匯量積累，在閱讀教學中教師必須有意識地注重講解閱讀素材中的生澀詞匯，促使學生在閱讀的同時就能夠提高詞匯量的認知。當然一部分學生并不是因為學習不努力，而是因為沒有掌握到記憶單詞的方法，教師在閱讀教學中也應當充分的了解每一個學生的學習特點，從學生的學習方法入手，幫助學生尋找學習缺陷，以鼓勵為主的方式來激發學生的英語學習能力。

三、設立開放型教學活動，開發思維，提高學生綜合英語素養

對于中職學生來說，學習英語最大的難題就是在日常生活中沒有英語語境，學生無法在日常生活中得到英語的訓練。教師在教學中應當設立開放型教學活動，開發學生的思維，這樣才能夠有效地通過英語閱讀教學提高學生的綜合英語素養。例如，學生在進行英語文章閱讀后，會根據英語閱讀素材的內容產生一定的問題。教師可以有針對性的收集學生的問題，將這些問題作為探討源泉，促進學生進行開放性小組合作討論。學生在進行討論過程中，就能夠相互檢測，相互質疑，并且共同解決問題。通過這樣的訓練方法可以提高學生的英語交流能力，也有利于學生對于英語閱讀素材的理解，這樣將能夠有效地提高學生的英語綜合素養。教師也可以根據英語閱讀素材聯系學生的實際生活，英語閱讀素材往往包含了非常豐富的西方文化，也滲透了部分德育教育，教師可以從這些方面入手，使學生更加充分地了解英語文化和漢語文化的區別，從而加強學生的日常生活中的英語使用能力。

四、結束語

英語閱讀在中職英語教學中占有舉足輕重的地位，教師可以通過閱讀來提高學生的思維能力，促使學生愛上英語享受英語學習的過程，為學生未來的發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]俞燕.中職英語閱讀課有效教學的三段式教學模式初探[J].校園英語，2014（28）：93.