新時(shí)代高校教師黨員理想信念教育研究

【摘 要】 本文以高校教師黨員為研究對(duì)象，聚焦高校教師黨員理想信念教育問題，探索新時(shí)代高校教師黨員理想信念的新內(nèi)涵和新特點(diǎn)，構(gòu)建以“四體”結(jié)構(gòu)為核心的高校教師黨員理想信念教育體系及其實(shí)施路徑。

【關(guān)鍵詞】 新時(shí)代 高校教師黨員 理想信念教育

一：研究背景及意義

根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》和《中共教育部黨組關(guān)于加強(qiáng)新形勢下高校教師黨支部建設(shè)的意見》（教黨〔2017〕41號(hào)）相關(guān)文件精神可知，高校教師作為重要的人才資源，是我國高等教育的生力軍，加強(qiáng)高校教師黨員理想信念教育，對(duì)不斷提高教師黨員思想政治素質(zhì)、培育中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興都具有重要意義。習(xí)近平總書記也曾在多個(gè)場合提及：做好老師要有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)和仁愛之心，將教師的理想信念放在首要位置，可見，樹立教師理想信念的重要性。

近年來，高校在加強(qiáng)教師黨員理想信念教育方面取得了許多新成績。然而，受全球化和社會(huì)大發(fā)展大變革大調(diào)整的影響，一部分高校教師黨員黨的意識(shí)不強(qiáng)、先鋒模范作用發(fā)揮不突出、理想信念出現(xiàn)弱化傾向，而高校也往往更重視對(duì)學(xué)生的理想信念教育，對(duì)教師，尤其是教師黨員的重視程度不足，缺乏對(duì)教師黨員進(jìn)行理想信念教育的有效措施和方法。因此，探索加強(qiáng)高校教師黨員理想信念教育、引領(lǐng)教師黨員樹立牢固的共產(chǎn)主義信仰成為高校黨建工作中亟待解決的重要課題。在此背景下，本研究聚焦高校教師黨員理想信念教育問題，探索符合新時(shí)代的高校教師黨員理想信念教育體系及實(shí)施路徑。

二：研究思路

本研究以高校教師黨員為研究對(duì)象，通過文獻(xiàn)調(diào)研和分析，梳理新時(shí)代背景下教師黨員理想信念與以往理想信念的異同，總結(jié)新時(shí)代高校教師黨員理想信念的新內(nèi)涵和新特點(diǎn)，為構(gòu)建新時(shí)代的高校教師黨員理想信念教育體系和實(shí)施路徑提供理論支撐。并在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建以“四體”結(jié)構(gòu)為核心的高校教師黨員理想信念教育體系，從主體、客體、介體和環(huán)體四方面探究了新時(shí)代背景下教師黨員理想信念教育的實(shí)施路徑。

三、新時(shí)代高校教師黨員理想信念的新內(nèi)涵和新特點(diǎn)

通過調(diào)研，以教育為切入點(diǎn)，探索新時(shí)代高校教師黨員理想信念與以往理想信念的異同，總結(jié)新的內(nèi)涵和新的特點(diǎn)，為構(gòu)建新時(shí)代的高校教師黨員理想信念教育體系和實(shí)施路徑提供理論支撐。

新時(shí)代背景下，高校教師黨員作為高校意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)的“骨干”中堅(jiān)力量，教師黨員的理想信念的新內(nèi)涵和新特點(diǎn)主要包括以下2個(gè)方面：1）在思想層面，更加強(qiáng)調(diào)對(duì)習(xí)近平中國特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)，加深廣大教師黨員對(duì)中國特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”。2）在實(shí)踐層面，更加強(qiáng)調(diào)教書育人與中國夢，青年的使命和擔(dān)當(dāng)?shù)挠袡C(jī)結(jié)合，教師黨員在教育教學(xué)過程中，要結(jié)合新時(shí)代的青年的使命來引導(dǎo)學(xué)生，立德樹人。

四、構(gòu)建以“四體”結(jié)構(gòu)為核心的高校教師黨員理想信念教育體系

高校教師黨員理想信念教育體系主要包括四個(gè)方面：即：影響教師黨員理想信念教育的主體、客體、介體和環(huán)體，具體來說為：誰來教育、教育誰、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容、教育環(huán)境對(duì)教育效果的影響等等，本文以教育的主體、客體、介體和環(huán)體這“四體”為核心，同時(shí)吸收借鑒黨員理想信息教育的歷史經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合目前高校教師黨員理想信念教育的新內(nèi)涵和新特點(diǎn)，存在的突出問題及其原因，構(gòu)建高校教師黨員理想信念教育體系，使廣大教師黨員成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心好老師的表率。

五、探索以“四體”結(jié)構(gòu)為核心的高校教師黨員理想信念教育體系實(shí)施路徑

在教育的主體方面，積極發(fā)揮學(xué)校黨委、二級(jí)黨委在教師黨員理想信念教育的主體作用，以各類專題教育活動(dòng)為契機(jī)，例如：開展學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神、“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想”“不忘初心，牢記使命”等專題教育活動(dòng)等。以“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化為抓手，注重頂層設(shè)計(jì)，建立長效工作機(jī)制和組織體系，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面探索學(xué)校黨委、二級(jí)黨委如何發(fā)揮主體作用，探索激發(fā)教師黨員先鋒模范作用的好措施，好方法，為教師黨員理想信念教育提供資源支持和組織保障，同時(shí)，學(xué)院黨委應(yīng)積極鼓勵(lì)各教師黨支部積極承辦學(xué)院理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，為教師黨支部搭建展示風(fēng)采和經(jīng)驗(yàn)交流的工作平臺(tái)。

在教育的介體方面，注重新時(shí)代背景下教育手段和方式的選擇，創(chuàng)新教育方法，明確教育目標(biāo)體系，充分發(fā)揮教育內(nèi)容的承載性。主要表現(xiàn)為：加強(qiáng)學(xué)院黨支部規(guī)范化建設(shè)，以“一規(guī)一表一冊一網(wǎng)”為支撐載體開展相關(guān)工作。對(duì)每位教師黨員提出具體的工作目標(biāo)，即：工作要有計(jì)劃、有制度，活動(dòng)要有宣傳、有成效;學(xué)習(xí)要有記錄、有體會(huì);年終要有總結(jié)、有述職。同時(shí)在制度建設(shè)，作風(fēng)建設(shè)，黨風(fēng)廉政建設(shè)等方面，對(duì)標(biāo)“雙一流”建設(shè)目標(biāo)，為

為教育主體和教育客體之間搭建一座溝通的橋梁，保障教師黨員理想信念教育的效果和實(shí)施。

在教育的環(huán)體方面，探索創(chuàng)造尊師重教的社會(huì)環(huán)境和氛圍濃厚的校園環(huán)境的有效途徑。學(xué)校黨委層面應(yīng)優(yōu)化高校人事制度和薪酬激勵(lì)機(jī)制，針對(duì)青年才俊，給予足夠的發(fā)展空間和展示平臺(tái)。開展形式多樣的理想信念教育培訓(xùn)體系，讓教師黨員特別是海歸的教師黨員在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感，心理上有歸屬感，真正認(rèn)可學(xué)校的發(fā)展理念并為之奮斗，讓他們“招得來”“坐得住”最終“留得下”。學(xué)院黨委層面在關(guān)乎學(xué)院發(fā)展規(guī)劃、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、各項(xiàng)管理等事項(xiàng)的決策上，應(yīng)始終堅(jiān)持“集體領(lǐng)導(dǎo)、制度約束、民主集中、個(gè)別醞釀、會(huì)議決定”的決策程序，繪制權(quán)力運(yùn)行流程圖，認(rèn)真梳理廉潔風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨與學(xué)院中心工作相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。

作者簡介：邱小花（1988—），女，漢族，講師，管理學(xué)碩士，單位：中央財(cái)經(jīng)大學(xué)，研究方向：思想政治教育理論與實(shí)踐。