淺析幼兒園的德育教育活動

摘 要：幼兒園的思想道德教育工作，對于幼兒整個一生的發展來說，非常基礎而重要。幼兒教師要通過情境的創設、有效的榜樣示范作用等方式提高幼兒對于思想道德問題的正確認識。讓幼兒在幼兒園期間能夠接受正確的思想道德教育，為他們今后的思想道德發展打下基礎。

關鍵詞：幼兒園;德育教育;方式方法

中圖分類號：G71 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）32-0184-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.176

在物質生活越來越豐富的今天，對孩子良好精神生活的建構越來越受到人們的重視。人們常說“三歲看老”，不無它的道理。幼兒如一張白紙，喜歡模仿，所以幼兒園要建設積極健康向上的生活環境和學習環境，助力幼兒良好道德品行的養成。

一、創設幼兒園生活良好的道德熏陶環境

幼兒一天中的大部分時間都在幼兒園中度過，所以幼兒園的道德熏陶環境對于幼兒的影響是比較突出的。因此，幼兒園要注重打造良好的道德環境，通過環境的熏陶作用，培養幼兒良好的道德品行。從物質環境的打造方面來看，幼兒要學會愛護環境，不亂扔垃圾，所以，在幼兒的生活環境中，垃圾桶就要設置合理，要讓幼兒自覺地養成將垃圾扔到垃圾桶的好習慣。從精神環境的打造方面來看，幼兒教師要起到示范作用，幼兒日常的一些好的生活習慣的養成，以及尊重師長、團結他人等好的習慣養成，都可以在教師的模范帶動下逐漸進行塑造。因此，要重視幼兒園環境的打造，從硬件設施環境到人文環境等方面都要形成和諧一致的德育熏陶氛圍。無論是幼兒教師，還是幼兒園的管理者，甚至在幼兒園工作的其他人員，都要不斷加強自我約束，在道德品行方面對幼兒起到表率作用。如此，從價值觀的呈現方面來看，才是和諧一致的。幼兒在這樣和諧一致的環境氛圍中，才能耳濡目染，目標明確地塑造自己良好的道德品行。

二、通過形成德育網絡，提高道德教育的系統性

幼兒的道德教育效果如何，與幼兒所處的環境是否和諧一致具有密切的關系，我們除了給幼兒打造良好和諧一致的幼兒園環境以外，還要考慮到幼兒所生活的其他環境，這些微觀環境也會受到社會整個大環境的影響。幼兒園是一個教育機構，應發揮其主動性，加強家園合作，聯合社區，形成網絡教育。首先，幼兒園要通過家長會、專門會議、家長園地等形式，向家長傳授科學的育兒知識，讓家長意識到良好的品行比知識、技能本身更重要。良好的品行可以讓幼兒獲得他人的喜愛，踏實穩定地走好以后的人生之路。所以，幼兒園作為德育工作的組織者要發揮好幼兒教育的核心作用。要主動地聯系家長，把家長納入到幼兒德育工作中來，尤其要關注家長在育兒方面的一些好的經驗，通過組織家長會等形式，促進家長之間的相互溝通。在社區資源方面，幼兒園也要積極地加以拓展，使自身與社區達成德育教育價值觀的一致，給幼兒創設和諧統一的德育環境氛圍。從社會宏觀角度來看，幼兒園教師也要加強自身學習，通過專業研究，從更宏觀的角度給幼兒德育工作提出更多好的、有實用性的建議。總之，幼兒德育工作是一項系統性的工作，幼兒園在其中發揮著核心的組織者和領導者作用，所以，在德育環境的和諧一致構建中，幼兒園的角色作用不可忽視。幼兒園要充分擔當起相應的責任，為整個社會道德風氣的有效扭轉做出應有的貢獻。

三、幼兒園德育工作要潤物細無聲地開展

常規的德育做法是通過理論講授的方式來進行，然而幼兒的理解能力較差，這樣的方法沒有什么效果。而在日常生活當中，潛移默化地進行德育教育，可以收到更好的效果。幼兒善于模仿，而且他們也非常信任教師，可以說教師在他們心目中是一種權威形象，教師的一言一行，一舉一動，都會成為幼兒模仿的對象。所以，道德教育工作可以滲透在幼兒園的日常生活中。幼兒教師也可以通過圖畫這樣直觀的方式培養幼兒的道德素養，例如，可以結合繪本的內容，讓幼兒學會思考道德的基本原則。

對于幼兒來說，由于生活經驗不足，在日常生活中有很多的情境對他們來說都是極大的挑戰，尤其涉及一些道德情境，幼兒更是不知如何處理。所以，通過在潛移默化的幼兒園生活環境中的熏陶教育，幼兒逐漸能夠處理一些與他們生活情境比較相似的道德問題。從這些相似的情境入手，幼兒內在的力量感會增強，因為他們知道以后再面對這樣的情況的時候，應該怎么辦。因此，在日常生活中，幼兒教師要認真地觀察幼兒的表現，并且及時地進行道德教育和引導，不僅要讓他們知道應該怎么做，還要知道什么不能做。面對一定的沖突情境，幼兒不能通過暴力的方式來進行解決，那么，什么樣的方式更可行呢？這些都需要教師有針對性地教給幼兒。幼兒懂了，才能在以后的生活中更加合理地處理這些問題，他們的自我意識和自我調控能力也會隨之增強。所以，幼兒園的德育工作需要教師更加耐心地引導和啟發。

總之，要采用系統化的觀念去認識幼兒園的德育工作，要考慮到幼兒道德品行的健康發展受到多種因素的影響，所以，幼兒的德育工作也要從這些因素出發，給幼兒創設和諧一致的道德成長環境氛圍，讓幼兒能夠在教師積極的引導和促進下，快樂地成長，為今后的人生發展打下健康的道德基礎。

參考文獻：

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[2]劉朝暉.淺談幼兒園德育教育的幾種途徑[J].都市家教（上半月），2012（3）.

[責任編輯 李愛莉]

作者簡介：魏愛玲（1987.9— ），女，漢族，河北威縣人，中小學二級，研究方向：幼兒教育。