園林建筑設計教學范疇的拓展與教學改革探析

摘 要：園林建筑設計是城市園林專業非常關鍵的課程。建筑設計專業與園林專業學生的知識體系和就業方向完全不同，所以建筑園林的景觀設計，課程的教學內容和教學目標與園林專業相比具有比較突出的特點。對于園林建筑設計專業而言，首先需要加強對學生設計素養的培養，確保在園林建筑設計中可以與景觀加強有效的融合，在學習過程中可以借鑒中國古典園林的設計方法，加強對學生設計水平的提升。文章主要對園林建筑設計的教學范疇以及教學改革進行探索。

關鍵詞：園林建筑設計;教學現狀;教學改革

中圖分類號：G64 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）32-0008-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.003

一、教學現狀

園林建筑設計作為園林專業中十分重要的課程，對于學生園林設計初步能力的培養以及實踐能力具有較高的要求，所以掌握好該學科的知識，對后期的學習會產生直接的影響。在當前的教學設計過程中，尤其是園林建筑設計需要根據具體情況來展開。但如今園林建筑設計教學中仍存在一些問題，主要表現在以下幾個方面。

第一，園林建筑設計的課程在教學設置中欠缺針對性。其存在的問題主要包括：課時緊、內容多、教學方法相對比較陳舊。

第二，欠缺新穎的形式。在園林建筑設計教學過程中，并沒有突出多學科的交叉與整合，基本保持傳統的教師講、學生聽的教學模式，忽略了學生積極主動參與甚至是必須參與進來的主體性地位。

第三，專業學習沒有與市場需求密切地結合。由于部分學生的學習自主性比較差，再加上缺乏專業市場上需求的從方案開展、成型、修改到方案的落實，再到施工現場管理、園林建筑裝修及現代園林建筑設計的教學內容。

二、建筑設計教學改革探析

（一）加強對教學內容的改革

1.要明確園林建筑設計的目標。其主要目標就是能夠提升該專業學生的表達能力、實踐能力及設計能力。而上述能力的培養需要學生掌握最基本的建筑結構的類型，對于園林建筑的構造也要有清晰明確的認識。對于園林建筑的空間構成、建筑的尺度和特點技法等要有正確的認識和把握。對于園林建筑的具體造型要掌握其基本的法則，并且在學習過程中要學會全面熟練地掌握建筑透視圖、平面圖、立體圖等的繪制方法，在園林建筑的設計過程中運用美學規律。然而，在當前的園林專業教學過程中，很多內容并不是很全面，所以在園林建筑的設計教學過程中要增加這一部分內容的學習，而且具體的實踐過程中要熟練運用多媒體技術、表格數據以及圖片文字等對這些內容加以凸顯，最終不斷激發該專業學生對此部分內容的興趣和接收能力。

2.要明確教學的重要內容。在該專業的教學過程中，教材主要圍繞著古典園林建筑設計展開分析和講解，因此實施實踐教學或者教學改革時，可以將這一部分的內容作為重要的切入點和展開點。我國有著非常燦爛豐富的古典園林文化歷史，而且在現實生活中也有很多的仿古建筑，對于很多內容，學生都能夠親自觀察和感知，所以教學過程中將這一部分內容作為重要的切入點，對于學生而言可以增強對這一部分課程內容的感知和認識。在園林建筑設計過程中，一些傳統的單體建筑以及由其組成的園林建筑都是十分重要的理論，教學過程中可以將此類建筑和西方的建筑加以對比分析，幫助學生了解并掌握多樣化的園林建筑風格。比如，對西方的圍柱式建筑與東方的木構建筑進行對比分析教學，能夠讓學生在學習過程中對于不同流派的建筑風格有更加清晰明了的認識，這樣在學習過程中也能更好地吸收不同流派的精華，繼而設計出更具創造性和多樣性的園林建筑。

（二）教學方法和手段的改革

1.不斷更新教學方法。在園林建筑設計教學過程中，為了更好地提升教學效果和學習的最終效率，可以運用網絡化、多媒體的教學方式去展開，這樣也能有效地擴展學生的知識面。學生對于園林建筑的認識和了解也會變得更加透徹。在園林建筑設計教學中，關于亭子部分的設計教學，可以充分利用視頻等分析不同區域、不同時期的亭子特點和時代特征，最終對學生設計的構思也是一種有效的升華。

2.教學過程中可以采取討論式的教學模式來加以開展。在園林建筑設計專業課堂上，教師可以對學生的思維進行積極的引導，在具體的教學過程中可以循循善誘地提出一些問題激發學生的學習興趣和學習欲望。比如，在園林茶室的設計教學中，可以重點突出其特點，即隱秘性和空間的開放性，這樣在設計過程中融入這些特點，設計出不同的分區，照顧到使用者的心理感受，這樣園林茶室的設計才會更加多元化。教學中要求學生通過小組討論，集思廣益，發散思維，最終激發其興趣點。

總而言之，對于園林建筑設計專業而言，不斷深化對教學的改革，對于優化教學方法，提升學生學習效率具有極大的意義，能夠幫助該專業學生掌握更為先進的園林建筑設計的方法，提升學生設計的理念和創新意識，最終在實際的工作崗位上發揮其最大的效用。

參考文獻：

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[責任編輯 李愛莉]

作者簡介：曾立（1969— ），女，漢族，江蘇揚州人，副教授，畫家，研究方向：建筑設計。