探索提升高中生物學習效率的有效途徑

摘 要：隨著高中新課程改革的不斷深化，如何構建高效的課堂成為廣大教師研究的重點。生物學科是非常基礎的一門學科，是幫助學生了解動物、植物、微生物、無機環境等內容的重要學科。為了提高學生的學習效率，構建高效的生物課堂，作為生物教師，我們應對提升高中生物學習效率的有效途徑進行詳細分析，以實現學生能力的全面提升。

關鍵詞：高中生物;學習效率;興趣

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）31-0033-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.024

高中生物的學習內容并不深奧，但是涉及的知識體系卻十分復雜，導致學生在學習過程中經常找不到學習的頭緒，學習效率受到影響。要想提升高中生物的學習效率，教師要努力培養學生的學習興趣，使其積極主動地參與到教學活動中。同時，學生只有在教師的引導下進行知識的再創造，才能真正感受到知識點起源與發展，才能真正地將所學應用到生活中。

一、提升學生對高中生物的學習興趣

要想提高學生的學習效率，教師必須充分激發學生對高中生物的學習興趣。只有學生對高中生物保持較高的學習興趣，才能夠積極主動地投入到高中生物的學習過程中，并且長期堅持學習行為，獲得理想的考試成績。而為了有效提升學生對高中生物的學習興趣，建議做好以下兩點。第一，學生需要要明確高中生物學科的學習目的，了解高中生物學習的必要性。要明確高中生物的學習不只是為了應付考試，獲得高分，更是要通過高中生物的學習，掌握生物的理論知識，并將其應用到日常生活問題的解決當中，學以致用。第二，從高中生物的基本常識入手，鞏固學生的生物基礎。只有學生掌握了一定的生物基礎常識，才能夠得心應手地展開新知識的學習，才能夠一學就會、才能夠保持長效的學習興趣[1]。

二、做好高中生物的課堂預習

預習，不僅是一種良好的學習習慣，更是一種科學的學習方法，同時在提升學生高中生物學習效率方面也發揮著極為重要的作用。如果學生在高中生物課堂教學過程中沒有提前預習而直接聽教師講課，那么其聽課效果就會存在偏差，復習速度以及完成作業的速度都會減慢。所以，在高中生物學習過程中，學生只有提升自己的預習意識，找到適合自己的預習方法，養成良好的預習習慣，才能在課堂聽講過程中有重點、有目的的聽講，在聽講過程中解決預習過程中的疑惑，加深對課堂教學知識難點以及重點的理解，并在課下高效有序地完成作業。

三、勤做課堂筆記和歸納課堂內容

高中階段，學生的學習任務比較重。對于任何學科的學習來說，如果只依靠大腦進行知識的記憶，那么將會造成很多知識點的遺漏，學習效率就會降低。所以，學生一定要勤做課堂筆記，逐步構建完善系統的生物知識體系。首先，在課堂上，學生要抓住知識的重點，進行簡單的記錄。其次，在課后，學生要進行筆記的整理，通過回憶課堂學習過程來完善筆記內容。再次，針對筆記中的疑問，要及時向同學或者教師詢問，保障筆記的正確性以及完整性[2]。最后，學生還要及時進行課堂內容的總結與歸納，加深對所學生物知識的記憶與理解。

四、運用科學的記憶方法

1.針對高中生物教材中比較抽象的概括性概念，學生理解起來本身就存在一定的難度，而要先進行長期有效的記憶，更是難上加難。此時，學生就可以將抽象的生物概念與自身的日常生活實際進行緊密的聯系，通過日常生活中的生活案例，來對比較抽象的生物概念進行感性的認識，然后在進行反復的記憶。

2.為了保證對生物知識的記憶效率，學生可以在教師的幫助下自編一些順口溜，來進行相關知識點的記憶，或者可以通過自己的身體來進行比喻聯想，更好地了解生物概念，或者使用一些學習道具，來進行相關知識點的記憶，后期只要一看到道具，就會自然而然地想起相關知識點。

3.針對高中生物中比較相似的、容易混淆的生物概念，學生可以將相類似的生物概念集中到一起，通過對各個方面的對比，找出其中的相同點和不同點，進而進行有效的區分和記憶，或者將新知識與舊知識進行對比，既可以回顧舊知識，還可以更好地理解新知識，起到溫故而知新的作用。

4.利用概念圖法，來進行高中生物概念的系統化學習。即將某一主題的概念一一列出，然后將彼此相關的概念進行連接，并在連線上標明概念之間的聯系。通過概念圖法的應用，我們可以幫助學生梳理生物知識，構建清晰而系統的知識結構[3]。

綜上所述，提高高中生物學習效率，既可以減輕學生的學習壓力，又可以享受學習的樂趣，還能更好地掌握生物知識，保證學習效果。而要想提高學生的學習效率，教師必須要激發學生對高中生物的學習興趣，幫助學生做好高中生物的課堂預習、課堂筆記以及歸納總結等。

參考文獻：

[1]陳依涵.如何提升高中生物學習效率[J].考試周刊，2017（89）：157.

[2]曲瑤.試述如何有效提升高中生物學習效率[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017（43）：94.

[3]龔澳.提升高中生物物理學習效率途徑分析[J].好家長，2017（3）：213.

[責任編輯 杜建立]

作者簡介： 楊淑勤（1984.3— ），女，漢族，甘肅平涼人，中學一級，研究方向：高中生物教育教學。