新課改背景下小學美術教學教學有效性提升探討

劉 靜

(貴州省銅仁市第十八小學 貴州 銅仁 554300)

近年來，我國對小學美術教學的重視程度明顯加大，主要原因是來源于美術中的蘊含著的豐富的想象力有助于激發學生創新思維。而基于小學教育的總目標是培養出德、智、體、美、勞全面發展的綜合性素質人才，小學的美術課教育對于培養孩子的情操、對孩子的智力開發有重要作用。所以，在小學美術教學中培養學生的創新能力時要讓學生有一個良好的學習環境，教師要適當改良教學內容，讓小學生更加深入、直觀地體驗到其中的美，以正確的方式引導學生把美術與創新進行有機結合，從而推動學生個性的健康發展，充分挖掘學生的潛力，使之成為具有創新能力的人才。

1.加強美術課趣味性

“興趣是最好的老師”這句話未必適用于全體學生，然而這句話對于小學生而言卻有著重大的意義。因為對于小學生而言，確實是“興趣是最好的老師”。因為有了興趣，學生們往往能夠轉逆為順，將學習的負擔轉為自身學習的無窮動力。當下的小學生在學習美術的時候要么過分放任自流，要么完全視美術課為無物，具有專業素養的學生寥若晨星，真正熱愛美術的學生并不多見。針對這樣的情況，老師們一味地嚴明紀律，收效不佳。老師們必須要讓美術課深入到學生的心里，才能夠收獲到自己希望實現的教學效果。老師們一定要懂得學生們的所思所想和相關愛好，通過了解學生們的愛好來激發學生們的學習興趣，拉近師生之間的距離。例如將學生們喜愛的動漫作品、卡通人物適當地融入到自身的教學體系中，從而使得教學能夠更加吸引學生。這樣一來即使不用老師們的三令五申，學生們的課堂注意力也能夠更加集中，對于美術的學習好感度也能夠提升。

2.豐富課堂教學資源

學生學習美術對其日常的文化課程的學習有著很好的調節作用，不再一直處于一種枯燥的氛圍中，應該從各個角度對藝術的內涵進行理解，豐富美術教學資源，有利于調動學生參與學習的積極性。首先，教師可以利用學生感興趣的題材進行美術教學，充分調動學生參與學習的積極性。如教師可以讓學生畫出自己喜歡的卡通形象，引導學生將自己喜歡的元素加入到所畫的內容當中，鼓勵學生大膽創新，這些都有利于學生繪畫興趣的培養。其次，教師還可以組織學生到室外觀察大自然中的事物，如花、草、鳥、蟲、魚等，讓學生在自然環境中體會藝術的美妙，充分調動學生的美術熱情，讓學生在最短的時間內進入繪畫的狀態，培養學生觀察能力的同時，還能豐富學生的想象力和創造力。

3.注意嘗試和指導、練習和講解的順序

嘗試和指導是指教師在教學前先把教學目標告知給學生，然后讓學生依據目標進行學習，進而教師在針對學生的學習狀況進行相應的指導，這種方法主要是注重學生自身的學習的嘗試，也就是鍛煉學生的自主學習能力。在小學美術的教學過程中學生主要應該抓住機會多多進行自主練習創作，教師也應該在教學課堂上給學生留出大量的時間讓學生進行練習，這也更能夠營造出一個高效的美術課堂。在學生作圖的過程中，教師通過觀察每一位學生的畫作來了解學生在創作時的構思，幫助學生完成作品主題與教學目標的相統一；如果學生的思想與目標相背離，教師應該及時地給予適當的引導，讓學生重新制定作圖構思。通過教師有效指導，能夠幫助學生在今后的繪畫中少犯類似的錯誤，這種方法能讓學生成為美術學習中真正的主人，也從根本上實現了教師與學生之間角色的轉換。

4.建立評價標準

作為一名小學美術老師的我，深知課堂評價對孩子們創造力的培養是多么的重要?！稑藴省分赋鲈诹x務教育階段的美術教育中，評價主要是為了促進學生的發展。在美術課中，我們可以經常聽到“老師真喜歡你的畫！”“你畫得真棒！”“你畫的真有創意！”之類空泛而似乎可以適合任何作業的評價。這樣的評價雖然熱鬧，但對學生的幫助不大，似乎是為評價而評價，很有“走過場”的味道。其實，我們可以在評價學生作業時多問一個“為什么”，老師為什么喜歡你的畫？為什么會覺得這幅畫畫得很棒？棒在那里？為什么會覺得這幅畫有創意？這個創意具體體現在那里？對學困生的作品多找一些具體的閃光點，以增強學生的學習興趣，同時對優生的作品能提出一些明確的發展方向，并引導其進一步完善和深入。只有這樣，學生才會知道自己有那些不足，獲得可持續發展的興趣和潛力。我想這跟新課程所追求的“實現學生全面發展”的目標也就越來越近了。

結語

綜上所述，加強小學美術教學質量的措施多種多樣，需要教師以學生為主體，改變傳統的教學模式，采用多樣化的教學方法，促進每一位學生美術能力的全面提升。學生的成長并非一朝一夕之功，而是漫長的過程，作為一名小學美術教師，應該多賞識多激趣，不斷完善自我專業素養，認真準備每一堂課，讓學生成為美術課堂的主人，讓他們去描繪自己的生活，用美術抒發情感。