提高小學數學教學策略

王曉萱

(遼寧省盤錦市實驗小學 遼寧 盤錦 124000)

1.更新教學觀念，激發學生學習興趣

任何事物都是矛盾的綜合體，有利有弊，在不同的歷史條件下利與弊會相互轉化。在傳統教學中，班級授課制充分體現了自身的優點，展示出了有利的一面。但在現代化教學手段與遠程教育日益發展的今天，再加之學生在個人智商、知識基礎、興趣愛好、接受能力等方面都存在著個體差異，學生程度參差不齊，導致了班級授課制已不再適應現代教學的發展，其重共性、輕個性的特點扼殺了學生的個性及創造性，很難因材施教。新課改明確要求，要轉弊為利，按照現代化教學理念，拋棄傳統的教學模式，選用現代化的教學理念，調動學生的積極性，發揮學生的主觀能動性，培養學生自主探究的能力，使教學煥發出生機與活力。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，皮亞杰特說過“所有教學活動都離不開興趣”，實踐也證明，興趣對學習有非常重要的作用，如執教《圓的認識》(義務教育課程標準實驗教科書六年級上冊)一課時，我利用多媒體為學生呈現了兩個小朋友騎自行車的情境，其中一個小朋友的自行車輪子是正方形，另外一個小朋友的是圓形，在平坦的路面上，第一個小朋友顛簸地很慢地走著，而第二位小朋友卻平穩地快速行進，學生看到正方形的輪子哄堂大笑起來，這時我讓學生思考：為什么圓的自行車輪子在平坦的路面上不會顛簸？而正方形的就會顛簸？學生積極思考，大膽發言，討論熱烈，學習興趣被有效激發出來，為接下來的學習作好了準備。

2.明確教學目標，提高教學效果

教學目標是教學大綱的細化，是教材中所有的知識因素與能力練習的具體體現，是評價教學質量的重要依據。如果一堂課目標制定明確，就會帶動其他的環節順利進行，如，能定向指引師生的教與學，能有效控制自主高效課堂進行的程序，能協調知識與能力的雙向發展，能減輕學生的作業負擔，不再盲目進行題海戰術，而且在統一標準、提高教學質量上有穩定功能。所以說，要達到自主高效課堂就要先制定完整、明確的課堂教學目標，其中根據教材內容制定三維目標尤其重要。如教學《平行四邊形的面積》，我制定出以下三維教學目標：在基礎知識方面，讓學生了解推導平行四邊形面積公式的過程，掌握并能運用平行四邊形面積公式進行平行四邊形的面積計算；在基本能力方面，通讓學生操作、觀察、比較，發展學生的空間觀念，培養學生運用轉化解決問題的能力；在思想情感教育方面，使學生初步感受事物之間相互聯系、在一定條件下可以相互轉化的關系。在制定目標的基礎上，讓學生根據學習目標及自學提示進行自主探究、小組合作，使學生在知識、能力、思想情感教育三方面得到協調發展。

3.選用開放性的教學內容

新的小學數學課程改革強調，數學學習并不是單純的解題訓練，現實的和探索性的數學學習活動要成為數學學習內容的有機組成部分。開放性的教學內容首先表現在開放題的應用上，以開放題為載體來促進數學學習方式的轉變，彌補了數學教學開放性、培養學生主體精神和創新能力的不足。數學開放題的類型很多。在開放題的使用中要注意，開放題中所包含的事件應為學生所熟悉，其內容是有趣的，是學生所愿意研究的，是通過學生現有的知識能夠解決的可行的問題；開放題應使學生能夠獲得各種水平程度的解答，學生所作出的解答可以是互不相同的；開放題教學應體現學生的主體地位。其次還表現在學習的材料應不局限在教材這一點上，生活事件、實踐活動、成長經歷等都可作為學習的材料。

4.結合教材，對教學目標進行合理制定，并明確教學主體

教材是教師進行教學的基礎，對教材良好的掌控才能確保教師在進行教學計劃能夠達到理想的效果。總結來看，教師在開展有效教學工作之前主要應做好以下_三點：第一，全面掌握教材以保證教學的可行程度。第二，明確教學目標，使備課工作的目的性更強。第二，教師應保證課前備課的時效，以此來提升課堂教學的有效性。教師在試試教學的過程當中，往往認為自己是課堂的主體，致使學生的在接受知識的狀態十分被動。實際上，學生才是課堂的主人，教師在課堂中的角色應該是引導者而不是領導者。在新課標的引導下，教師應意識到學生才是學習的主體，同時教師應使學生的主導地位充分發揮其作用，以實現有效教學的目標。

5.設計開放性作業，培養學生思維的發展

數學其實也不是死板的，有很多數學題是有著多種解決方法的，教師可以多為學生設計答案開放的作業，這樣可以使學生拓展思維方式，對所學的知識進行深度的了解，以自身的角度去解答這道題，避免學習思維的單一陛，對學生開闊思維起到促進作用。比如在復習“正方形的周長和面積”的時候，筆者設計了“找一找，量一量，算一算”的操作計算開放題目：先對班里的學生進行分組，小組分配合作，在現實生活中找到一個自己喜歡的正方形物體，接著用尺子把它的邊長量出來，然后再一起把這個正方形的面積和周長計算出來。根據這道練習題，學生們用不同的方式算出了許多正方形物體的面積，有的小組找到的正方形物體較小，有的小組找到的正方形物體較大，但都是他們根據自己的愛好去尋找并加以計算的。這樣開放式的作業不僅可以提升學生的學習興趣，還可以使學生在愉快的氛國中學會這個知識點。