實現小學語文教育生活化的途徑

江蘇省宿遷市宿城區耿車鎮中心小學 王 娟

如今，生活化教學在小學語文教學中的效果和作用越來越突出，通過將小學語文的實際教學與生活實際進行聯系，有利于促進小學生的語文學習，對小學語文教學效果的實現和提升也有極大的幫助。所以，在今后的小學語文教學中，教師應該逐漸轉變教學思想和教學理念，運用生活化的教學方法，遵循生活化教學的基本原則，逐漸摸索和進行教學模式的創新，對現有的教學方法進行優化和完善，從而保證小學語文教學質量的提升。

一、小學語文教學生活化的基本原則

1.以學生為本原則

學生是課堂教育教學的主體，小學語文教師在實際課堂教學中，應該尊重學生的主體地位，遵循“以學生為本”的原則，避免傳統教育中教師大量占據課堂時間的現象，重視學生的主觀能動性發揮，對現有的教學手段以及教學資源進行靈活的運用，讓學生廣泛地參與到語文的生活化教學中，從而保證教學效果和教學質量的更好實現。

2.全面發展原則

如今，新課改中明確規定，要促進小學生的德智體美全面發展，同時加強學科教育德智體美的聯系教學。所以，在小學語文的生活化教學中，也必須要重視學生的其他方面培養，促進學生的全面成長發展，保證高素質人才的培養實現，讓學生成為國家未來的棟梁。

3.給予教學內容原則

小學語文的生活化教學必須要以教學要求與教材內容為基礎，認識到小學語文教學對學生的重要作用，從教學的內容出發進行生活化教學，避免脫離教學內容對小學生的錯誤引導，保證生活化教學在小學語文中的有效性。

二、小學語文教育生活化教學的有效途徑

1.從學生實際出發，開展小學語文的生活化教學

小學階段的學生因為年齡的原因，處于心理和生理發育的重要時期，對語文知識的理解能力偏弱，實際認知水平也存在一定的不足。因此，在進行小學語文的生活化教學時，一定要重視遵循“學生為主”的教育原則，重視學生的主觀能動性發揮，尊重學生的主體地位，從學生的實際出發進行語文教學。可以將語文教學與生活中的實際案例相結合，或者對小學生的日常生活經歷進行整理利用，這樣進行小學語文教學和語文知識體系的建立，能夠讓學生更好地感受到生活中語文的存在，保證語文生活化教學的效果提升。例如，教師可以在語文課堂教學中使用新聞熱搜、當下的熱點詞匯等，廣泛地吸引學生的注意力，激發學生語文學習的興趣，從而更好地提升學生的學習積極性，保證語文教學效果的實現。

2.利用生活中的元素創設生活化教學情境

在實際的小學語文教學中，教師應該加強生活中元素的利用，為學生進行教學情境的創造，從而保證學生語文學習的實際體驗。例如，在《尋找春天》的實際教學中，教師可以先對學生進行提問：“同學們，大家知道春天到來時都有哪些現象和蹤跡嗎？”學生們輪流回答：“草變綠了”“小河融化了”……在學生們踴躍回答之后，教師通過多媒體為學生們進行春天情境的展示，可以通過圖片、聲音和短視頻等形式，帶領學生進入春天的情境中，而且多種感官的刺激，可以有效地吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。利用生活元素進行教學情境的構建，對小學生的語文學習有極大的幫助和促進作用，可以有效地保證生活化語文教學的效率提升。

3.重視貫徹生活化教學理念和生活化實踐活動的開展

小學語文的生活化教學中，教師應該重視生活化教學理念的貫徹落實，讓學生的語文學習更加貼近生活，同時加強小學語文教學中的實踐活動開展，讓學生更好地走進生活。在小學語文的生活化教學中，可以通過生活化實踐活動的開展，引導學生利用生活中的點滴事物去增加對語文的感知，從而提升語文教學的效果。例如，教師可以組織學生到博物館參觀、去山上植樹和春游等，讓學生將生活和語文聯系起來，發現生活中語文的存在，在活動中逐漸提升學生的語文能力與素養。另外，實踐活動的開展和參與可以很好地保證學生各方面能力的綜合提升，有利于學生的全面發展。

4.語文課后作業多元化，加強學生對語文和生活的聯系理解

除小學語文的課堂生活化教學之外，教師在課后作業布置時也應該重視生活化的應用，為學生布置多元化的課后作業，加強學生在生活中的語文知識感受引導，讓學生更好地理解語文和現實生活的緊密聯系，從而保證生活化語文教學效果的更好發揮。例如，小學語文教師可以為學生布置一些對熱點新聞的理解和相關感受，讓學生明白語文知識和生活的聯系，在生活中發現語文的存在。另外，學生觀后理解和感受的表達記錄，還有利于學生語文素材的積累，對相關語文知識的加深也有很好的幫助，有利于學生語文寫作能力的發展提升。多元化的課后作業，對小學語文教學效果的保證和提升十分有利。

小學語文教學中進行生活化教學，有利于小學語文教學效果和教學質量的提升。在生活化語文教學的過程中，一定要注意遵循學生為本、促進學生全面發展和基于教學內容開展，切實保證語文生活化教育的合理開展，在教學過程中，重視生活元素的運用和教學情境的創造，適當地加強生活化實踐以及布置多元化的作業等，讓小學生的語文學習與實際生活相聯系，從而促進小學生語文學習能力的提升，提高小學語文教學的質量。