班主任對七年級新生的養成教育探究

朱 群

(廣東省廣寧縣其鑒紀念中學 廣東 肇慶 526300)

好的開始就是成功的一半，作為七年級新生的班主任，要正確認識自己的角色定位，樹立學生思想上的榜樣，促使學生養成良好的行為習慣，健全優異的道德修養。在七年級這個關鍵時期，通過各種方法途徑，幫助學生，使他們終身受益。

1.關愛學生，言傳身教

葉圣陶提出：為人師表就是教師的全部工作。班主任作為學生的鏡子，必須以身作則，率先垂范，起到表率作用。對學生的要求，班主任要首先做到。例如：要求學生按時上學，班主任就不能遲到；要求學生按時完成作業，班主任也不能拖沓作業的批改。以莊重的儀表，深厚的情感給學生做好榜樣，讓學生在潛移默化中健康成長。

班主任日常工作瑣碎，要充分關愛每一位學生，與學生平等溝通。初中生需要得到老師的認同與肯定，作為班主任應細心觀察學生的行為，隨時分析學生的心理變化，凝聚學生力量，增強團體意識，使班風學風得到良好發展。

2.健全班級管理體系

在七年級剛進校的班級組建管理中，我結合素質教育要求，首先在班上宣布校規，讓學生定期學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，并隨時隨地對學生進行考核與教育。通過全班討論制定班規，強調學生的自我管理性，初步建立班級管理群，鼓勵學生毛遂自薦擔任班干部職務，并對班干部進行管理培訓。提升班干部團結合作的精神，并下達各個干部的管理范圍與要求。例如：紀律委員要對班級的紀律全面管理，考核；課代表每日要定時收齊作業，及時登記。期間對任何人都要做到獎懲分明，大公無私。在管理人員中，如果自律性差，違反班規校規就要及時換掉，以免影響班級的整體工作。

3.培養良好的行為習慣

班主任要想在班級管理中取得事半功倍的效果就需要培養學生的良好行為習慣，只有學生嚴于律己才能讓班級建成優良的班風。例如每天的早讀前管理：由于學生的差異性，以學生的自讀為主；午間教育前管理：安排學生進行自主活動，倡導學生自我管理，班干部監督，學生進教室后不得大聲喧嘩，不得隨意走動，要保持安靜；晚修前管理：晚修時間不遲到，在教室不高聲喧嘩。學生的行為習慣不僅包括遵守紀律，還包括遵守環境衛生。例如：地面衛生，桌椅擺放，清潔工具的擺放，服裝發型，課件紀律等等，班主任每周根據這些檢查評分。在宿舍衛生管理中，每周評出文明宿舍，并提醒學生期末的評優標準里面也包含了宿舍衛生，讓學生自覺主動養成愛干凈講衛生的習慣。

4.培養良好的學習習慣

學習習慣是最重要的，進入初中的學生，課程任務相對于之前變得繁重，時間也非常的緊迫，如果不培養好良好的學習習慣，在今后的學習將會更加吃力。教師首先要明確規范內容，提出具體要求。例如：規范課前準備——課前要自主預習；聽到鈴聲迅速回到位置保持安靜，不在教室追逐打鬧；課前三分鐘準備好課本和文具，并規范擺放；規范課堂坐姿——腰背挺直，不趴在桌子或跪在凳子上聽講等；課堂習慣——上課專心，善做筆記，大膽質疑，課后復習鞏固反思。根據班級實際情況，做到有計劃有步驟，并鼓勵學生制定短期和長期目標。防止學生做事三分鐘熱度，堅持不下來。學習氛圍上去了，掉隊的學生自然也就少了。

5.培養良好鍛煉習慣

初中的學生學業壓力大，經常埋頭苦讀，或者沉迷于電腦游戲中，長此以往，身體素質也越來越差，既影響學習，又影響身體健康。生命在于運動，經常進行體育鍛煉的人思維也很活躍。所以我在班里明確提出積極鍛煉身體的主旨，鼓勵學生充分利用好廣播體操，體育課鍛煉身體。平時勞逸結合，例如上學步行，休息的時候多爬山多打球，養成良好的鍛煉習慣，有助于學生保持積極、陽光的精神風貌。

6.培養良好的心理習慣

快樂是一種可以培養和發展的心理習慣。心理健康對于初中學生來說非常的重要。班主任應該引導學生培養健康的心理，調整消極的心理。例如：有些學生在小學時成績很好，但是一進入初中，成績就有點不理想，在心態上可能也會產生消極的變化。為此，我會教育學生成績好只代表一個方面，并不意味著思想差、能力低。當學習成績不理想時，應該心平氣和地與老師一起研究存在的問題。不僅要與同學比，更重要是要與自己比。對于成績好的學生也要教育他們不要驕傲自滿，要再接再厲。班主任要掌握班上每個學生的情況，做到多接觸，多觀察，多指導，引導學生感受學習過程本身的快樂，并發現不同學生身上的閃光點，給予鼓勵與表揚，同時幫助他們糾正錯誤的心理及習慣。

7.結語

總而言之，學生的養成教育受到外部因素和自身素質的雙重影響，作為班主任應當緊抓教育措施，克服不利因素，使用各種有效途徑，讓學生健康和諧的發展。