寓道德品質(zhì)教育于體育運動中

鄒 蓓

(江西省樂平市鸕鶿中心小學 江西 樂平 333300)

體育同學校的其他教育一樣，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要手段。體育教育除了向?qū)W生傳授體育的知識、技術以及增強他們的體質(zhì)外，還要把道德品質(zhì)教育、終身體育思想教育、美育教育貫穿始終，把育人放在首位。

1.寓道德品質(zhì)教育于體育行動中

體育是一種行動的教育。通過體育過程中的行為表現(xiàn)，有利于培養(yǎng)組織性、紀律性、集體主義等道德品質(zhì)。在體育活動中，常常要求克服困難，勇敢奮斗，有利于培養(yǎng)勇敢、堅毅、果斷、機智等意志。因此，許多國家在制定學校體育目的任務中，都提到注意發(fā)揮體育的教育作用，對學生進行道德品質(zhì)教育體育不僅以肌肉發(fā)達為目的，更廣泛的目的是使學生在體育活動中和他人比較，學習互相指導，互相幫助，贊揚對手的成功，獲得自由支配身體的喜悅……體育不僅有助于孩子們的健康，而且在更廣泛更全面的教育過程中占有一定位置。盡管各個國家的社會情況不盡相同，帶有不同階級的政治色彩和意識形態(tài)，但都一致確認體育的教育因素，重視通過體育培養(yǎng)年輕一代的道德品質(zhì)。

對學生進行共產(chǎn)主義道德品質(zhì)教育，是學校體育的一個主要任務。通過體育能卓有成效地育人，這是已被實踐多次證實了的。體育具有通過各種活動培養(yǎng)一個人的優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)良道德作風的功能，這種特殊功能，是其他學科和活動所不可比擬的。人在從事體育活動，尤其參加運動競賽時，情緒往往興奮高漲，其潛在的品質(zhì)和思想作風最易真實地表現(xiàn)出來，而規(guī)則、裁判、道德、精神文明規(guī)范等都是有效的教育措施。而且這種教育過程是在極為自然，生動活潑的活動中進行的，所以一般都會收到較好的效果。運動場上不僅可以培養(yǎng)良好的體育道德和頑強的意志品質(zhì)，而且可以培養(yǎng)遵守紀律，服從裁判、禮貌待人、顧全大局等好作風，這些，對學生的精神文明建設起著積極的作用，同時，也是塑造“四有”人才的重要方面。

2.寓方法態(tài)度教育于體育運動中

人們對于掌握體育的基本知識、技術和技能賦予新的意義，提出更高的要求，即不僅在體育課上學習和運用，而且強調(diào)進行課余時間的體育活動。這樣就要求學生更好的掌握鍛煉身體的理論和方法，培養(yǎng)學生具有參加體育運動的能力和正確的態(tài)度。

體育的終身受益的任務，還要強調(diào)對學生掌握實用能力的教育，要重視多種能力的培養(yǎng)。比如：指揮隊列的能力、組織小型體育活動的能力、體育競賽的基本裁判能力、處置簡單的運動損傷的能力以及指導他人參加體育實踐的能力等等。學校體育是社會體育的基礎，學生在學校所受到的體育教育，將會延續(xù)到社會。學生步人社會后將從事各種職業(yè)。健康的體魄將為他們發(fā)揮自己的聰明才智，貢獻于社會打下物質(zhì)基礎，而他們所掌握的體育知識，也為事業(yè)的成功和開展社會交往創(chuàng)造了條件。

3.寓審美情操教育于體育運動中

美育是培養(yǎng)學生審美觀點和美好姿態(tài)的教育過程。由于體育運動本身的特點，可以在體育教學和其他體育活動中進行豐富多彩、形式多樣的美育。各國正是從這一觀點出發(fā)，從不同角度將美育列入學校體育的目的任務之中。芬蘭明確提出“體育可以為美育提供可能性”。新西蘭提出學校體育目的之一就是“幫助學生能輕快，優(yōu)美地進行運動”。英國關于學校體育的目標中列有“美的理解”的內(nèi)容。原蘇聯(lián)提出培養(yǎng)學生“正確的身體姿勢，外表整潔，舉止端莊”。并且強調(diào)身體發(fā)展在美學方面的重要性，“從古代人體美的形象開始，就列入了人類美學概念中，不懂得協(xié)調(diào)發(fā)展的肌體和健康，就不能理解人的內(nèi)在美”。不少國家愈來愈重視利用體育中的美育因素培養(yǎng)學生理解美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力。

美育在人的正常發(fā)展中是不可缺少的。美育是輔助個性全面發(fā)展的重要方法。學校要塑造全面發(fā)展的人，美育教育當是不可缺的部分。美育與體育相互聯(lián)結(jié)，有一定比例的交叉重疊關系。體育中滲透著大量的美育因素。學生在體育教學和體育活動中可以感受和意識到三方面的美的現(xiàn)象。從身體角度可以意識到身體線條美、勻稱美、姿勢美、健康美、膚色美等、從運動角度可以感受和意識到形態(tài)美、躍動美、韻律美、和諧美、敏捷美、柔韌美、力量美等；從行為角度可以感受和意識到協(xié)作美、結(jié)構美、道德美、忍耐美、熱情美、純樸美、機智美等。更重要的是，運動者在運動中可以在身體和精神上得到滿足和充實，感受到享受美。

當然，美的教育應是有意識的，潛移默化的。首先，體育教育工作者應該培養(yǎng)自己對現(xiàn)實中美的感受、判斷和評價的能力，研究美感的生理、心理基礎和社會根源，從科學的意義上懂得美，懂得審美常識。這樣才能以高尚健康的美育貫穿于體育之中，幫助我們的下一代具有美的情感，更好的認識世界和認識生活。

體育教師除了應以自己語言的優(yōu)美、行動的高雅、生活的樸實、衣著的整潔、思想的進步、作風的正派，給學生以美好的感受外，還應在上課的示范中特別注意。再次，應注意結(jié)合體育教學對學生進行美的教育，講授一些基礎的美學知識，幫助學生建立正確的審美觀，并在示范動作準確的前提下，力求把動作做得輕松、優(yōu)美，達到能吸引學生產(chǎn)生興趣的目的，也為學生掌握技術動作創(chuàng)造良好的條件。另外，更重要的是要鼓勵學生在運動中嘗試美的內(nèi)在體驗和自覺的審美意識，并將內(nèi)心體驗的美和外形觀察的美結(jié)合起來。

體育教育中除了貫穿著上述三個方向的教育外，還包含了衛(wèi)生教育、文化娛樂教育等等，這些教育與體育本身為培養(yǎng)全面發(fā)展的人，塑造新型人材打下良好基礎，教書育人，是當前教改的重要方向，也是時代賦予我們的新的使命，做為學校教育重要組成部分的體育，應以它特有的教育環(huán)境、教育方法、教育規(guī)律和教育效果，發(fā)揮其育人的特殊作用。