網(wǎng)絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策分析

鄉(xiāng)建芬

(廣東省四會市東城街道馮云小學 廣東 四會 526200)

引言

網(wǎng)絡時代的到來給人們的生活和學習帶來了便利，但是，也有一些負面的信息和文化無時無刻不在影響著人們。小學生由于年齡的限制，導致他們的辨別能力和審美能力都有待加強，他們無法對網(wǎng)絡信息進行正確的識別，因此，針對小學生開展德育教育是十分必要的。然而，就目前小學班主任德育教學工作的開展現(xiàn)狀來看，小學生的德育教育還存在一些問題，只有找出解決問題的辦法，才能提高小學生德育教育的質量，從而實現(xiàn)小學生的全面發(fā)展。

1.網(wǎng)絡時代小學班主任德育工作面臨的問題

1.1 德育觀念有待更新。目前，許多小學班主任并沒有認清互聯(lián)網(wǎng)的真正作用，他們對互聯(lián)網(wǎng)的認知還不全面，只看到了其消極的、負面的影響，忽視了互聯(lián)網(wǎng)積極的、促進的作用，導致德育教育的效果并不顯著。[1]一些班主任為了避免互聯(lián)網(wǎng)對學生造成消極的影響，便一味的要求學生遠離網(wǎng)絡，這種強制性的教育手段不僅達不到預期的效果，反而起到了適得其反的效果，促使學生更加的叛逆，這對小學班主任德育工作的開展是十分不利的。

1.2 德育方式有待創(chuàng)新。在小學班主任開展德育工作的過程中，班主任采用的仍是灌輸式的教育方式，忽視了學生的個性化發(fā)展，很容易使學生產(chǎn)生厭煩的心理和煩躁的情緒。班主任這種“一刀切”的教育模式，不僅無法起到教育作用，而且還阻礙了學生的個性化發(fā)展和創(chuàng)造力的發(fā)展，從一定程度上影響了學生接受德育教育的積極性和主動性。

1.3 德育內容有待完善。就目前小學班主任德育教育工作開展的現(xiàn)狀來看，德育內容還不完善，脫離了小學生的實際生活，德育教育的實效性不高。一方面，一些班主任沒有將網(wǎng)絡教育的內容融入德育工作中；另一方面，德育教育缺乏與實際生活的密切聯(lián)系，嚴重影響了學生興趣的激發(fā)。例如，《感動中國》作為一檔具有德育教育價值的網(wǎng)絡教育內容，對實現(xiàn)學生綜合素質的提升具有重要的意義，但是，許多班主任在開展德育工作的過程中，往往都忽略了其應用價值，導致德育教育的效果并不顯著。

2.針對上述問題提出的解決對策

2.1 轉變傳統(tǒng)的德育理念，正確對待互聯(lián)網(wǎng)的使用。為了提高小學班主任的德育能力，促進小學生的全面發(fā)展，班主任應該正確認識互聯(lián)網(wǎng)的作用，轉變傳統(tǒng)的德育理念，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的促進作用，從而提高德育教育的實效性。[2]例如，班主任可以利用互聯(lián)網(wǎng)為學生提供一個德語教育和互動的平臺，比如建立班級QQ群和微信群，加強師生、生生的交流和溝通，讓學生將積極的、正面的信息分享給其他同學，從而實現(xiàn)學生的共同進步。班主任也要積極參與到學生的交流之中，加強與學生的情感交流，掌握學生的思想動態(tài)，從而根據(jù)學生的實際情況開展具有針對性的德育活動。

2.2 創(chuàng)新德育教育手段，全面提高學生的道德素質。在網(wǎng)絡時代的背景下，傳統(tǒng)的德育教育方式已經(jīng)無法適應學生的發(fā)展需要，這就要求班主任要不斷創(chuàng)新德育教育手段，開展豐富的實踐活動，充分利用網(wǎng)絡資源，促進學生綜合素質的顯著提升。首先，班主任要轉變傳統(tǒng)的以灌輸式為主的教育方式，積極開展實踐活動，促使學生在實踐的過程中樹立正確的思想意識和道德觀念；其次，班主任還應該不斷提高自身的網(wǎng)絡技能，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢對學生進行德育教育，進一步提高德育教育的全面性。例如，班主任可以利用學校貼吧和論壇關注學生的思想動態(tài)，然后針對學生的具體問題開展針對性的教學活動，也可以將其中的內容轉發(fā)給學生家長，與家長一起商討解決的方案，從而實現(xiàn)家園共育的美好局面。

2.3 完善德育教育內容，提高學生的理性認知能力。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡資源愈加豐富，因此，為了適應網(wǎng)絡時代的發(fā)展趨勢，班主任有必要將優(yōu)秀的網(wǎng)絡資源融入德育教育中，從而豐富德育內容，提高學生的認知能力。[3]在實際工作中，班主任要幫助學生正確使用網(wǎng)絡資源，為學生篩選出優(yōu)秀的、積極的教育資源，提高學生的認知能力和審美能力。此外，班主任還應對網(wǎng)絡上的熱點事件進行分析和研究，帶領學生深入社會生活，從而幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀，進而為學生更好的適應社會生活奠定良好的基礎。例如，班主任可以針對時下熱點問題引導學生進行分析，如失業(yè)問題、養(yǎng)老問題、環(huán)保問題，等等，通過分析這些網(wǎng)絡熱點問題，幫助學生樹立正確的思想觀念和道德準則，為學生創(chuàng)設有效的教育情境，從而提高學生的理性認知能力。

3.結語

綜上所述，在網(wǎng)絡時代背景下，加強小學班主任德育教育工作對于實現(xiàn)小學生的健康發(fā)展至關重要。隨著新課改的深入發(fā)展，小學德育教育面臨著更高的教育目標和要求，而網(wǎng)絡時代的帶來無疑為德育教育增加了難度和挑戰(zhàn)。這就需要小學班主任要正確對待互聯(lián)網(wǎng)的應用，既要利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢強化小學生的思想道德水平，又要規(guī)避互聯(lián)網(wǎng)的消極影響，促進小學生的健康成長。作為一名小學班主任，我們要以學生的全面發(fā)展為教育核心，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，摒棄互聯(lián)網(wǎng)的劣勢，從而提高德育教育的實效性，進而為小學生的健康發(fā)展營造良好的環(huán)境。