小學(xué)音樂教學(xué)中的有效“激趣”策略分析

李 凌

(廣西桂林市勝利小學(xué) 廣西 桂林 541004)

引言

音樂是學(xué)生在小學(xué)階段必須掌握的藝術(shù)學(xué)科，對學(xué)生審美意識和綜合能力提升具有一定價值，教師要教學(xué)中要充分引領(lǐng)學(xué)生感受音樂的魅力，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和特征進(jìn)行教學(xué)，滿足學(xué)生好奇性，為學(xué)生提供新穎有趣的教學(xué)方法，以此不斷調(diào)動學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的主觀能動性。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要有效利用激趣教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生審美意識和創(chuàng)新能力，不斷提升音樂教學(xué)質(zhì)量和效率。

1.小學(xué)音樂中實(shí)施激趣教學(xué)的有效價值

在實(shí)際小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要全面系統(tǒng)的掌握和了解學(xué)生的興趣愛好等，尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中感受到喜悅樂趣，以此不斷提升音樂教學(xué)有效性。在教學(xué)中教師有效激趣能夠滿足學(xué)生的好奇性，激發(fā)學(xué)生求知欲望和興趣，滿足學(xué)生對世界上存在的新鮮事物的好奇心。而且在激趣教學(xué)中學(xué)生能夠表現(xiàn)的更加積極和主動，在學(xué)習(xí)音樂中感受喜悅和樂趣，能夠提升學(xué)生的自信心，學(xué)生還能夠在學(xué)習(xí)中相互關(guān)心和幫助。在音樂教學(xué)中使用激趣教學(xué)，對學(xué)生提升審美意識和欣賞能力具有一定價值，增強(qiáng)小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。

2.小學(xué)音樂中實(shí)施激趣教學(xué)的有效價值

2.1 學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。小學(xué)時期的學(xué)生求職欲望強(qiáng)烈，所以音樂教師要綜合分析和考慮學(xué)生的心里特征，根據(jù)學(xué)生的需求設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)際音樂教學(xué)中采用全新的教學(xué)形式進(jìn)行，有效引領(lǐng)學(xué)生積極主動思考，大膽創(chuàng)新，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.2 領(lǐng)悟喜成功的喜悅。在音樂學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠體驗(yàn)到成功的喜悅，不斷增強(qiáng)自信心，提升音樂教學(xué)有效性。在實(shí)際音樂教學(xué)中，教師要積極鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生掌握全新的音樂知識，加強(qiáng)師生見的互動，當(dāng)學(xué)生在教學(xué)中去的成功時，教室要積極鼓勵學(xué)生，使得學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，提升音樂教學(xué)質(zhì)量[1]。

3.小學(xué)音樂教學(xué)中“激趣”教學(xué)的有效方法

3.1 建立良好師生關(guān)系，營造有效學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中只有教師和學(xué)生之間保持良好的關(guān)系，學(xué)生才會更加配合教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得教學(xué)效果更加明顯。所以在實(shí)際音樂教學(xué)中，教師要為學(xué)生營造輕松、愉快的教學(xué)氛圍，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際生活，給予學(xué)生充足思考和學(xué)習(xí)的時間，引導(dǎo)學(xué)生積極主動思考和學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生善于表達(dá)自身的觀點(diǎn)和思想，有效調(diào)動所有學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，組織合作學(xué)習(xí)機(jī)會，針對音樂中問題有效研究并解決。在合作中學(xué)生會相互尊重和學(xué)習(xí)，彼此欣賞和借鑒，在音樂課堂中形成積極有效的教學(xué)氛圍，提升教學(xué)有效性。比如:在學(xué)習(xí)西南師大版《青青竹子會唱歌》時，教師要引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，針對歌曲進(jìn)行小組內(nèi)部合唱和聯(lián)系，小組學(xué)生在演唱中能夠發(fā)現(xiàn)彼此的不足，進(jìn)而相互借鑒和改進(jìn)，最終使得整個小組演唱效果達(dá)到最佳。最后小組學(xué)生輪流在班級內(nèi)進(jìn)行演唱展示，學(xué)生們相互借鑒和感受，教師針對小組歌唱內(nèi)容進(jìn)行評價，增強(qiáng)學(xué)生自信心，對不足問題進(jìn)行及時改進(jìn)和引導(dǎo)，以此不斷提升音樂教學(xué)有效性。

3.2 創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。音樂是一種情感藝術(shù)教師在演唱中要有效為學(xué)生構(gòu)建教學(xué)情境，結(jié)合不同教學(xué)手段展開音樂教學(xué)，根據(jù)音樂教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)音樂情境，充分調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性，是提升音樂教學(xué)有效性的關(guān)鍵，能夠提升學(xué)生對音樂的審美，使得學(xué)生對音樂產(chǎn)生無限的瞎想，促進(jìn)學(xué)生有效成長[2]。比如:在學(xué)習(xí)西南師大版《祖國的歌》時，教師要使用多媒體為學(xué)生播放一組祖國國旗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對音樂內(nèi)容進(jìn)行思考，為學(xué)生播放祖國的歌，引領(lǐng)學(xué)生回想一些祖國的偉大事件，可以將2018年奧運(yùn)會內(nèi)容引入其中，還可以借助國歌，讓學(xué)生起立，面對國歌站立，進(jìn)而教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歌唱祖國教學(xué)情境，吸引學(xué)生注意力，提升小學(xué)音樂教學(xué)有效性，激發(fā)學(xué)生對歌曲的興趣，產(chǎn)生無限的遐想，增強(qiáng)音樂教學(xué)質(zhì)量和效率。

4.結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)音樂教學(xué)中教師要善于運(yùn)用激趣教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生主觀能動性進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動學(xué)生對音樂教學(xué)的積極性，以此不斷提升音樂教學(xué)實(shí)效性。在實(shí)際音樂教學(xué)中教師要努力為學(xué)生構(gòu)建良好教學(xué)情境，建立良好師生關(guān)系，提升學(xué)生審美意識和能力。