初中音樂教學之我見

全芳慧

(貴州省德江縣楓香溪鎮(zhèn)楓溪初級中學 貴州 德江 565200)

音樂教育是素質教育的重要組成部分。在初中教學過程中，音樂課是基礎教育階段的一門必修課，雖然并不與語數(shù)外等科目一樣同中考密切相關，但的確是素質教育中不可或缺的構成因素之一，對人的全面發(fā)展有著十分重要的作用。通過對音樂欣賞和一定技巧的掌握可以讓廣大青少年的身心凈化、升華，培養(yǎng)學生想象力和表現(xiàn)力，使學生形成正確的人生觀、價值觀和遠大的理想，使學生熱愛生活，追求真、善、美。

1.從音樂發(fā)展中感受傳統(tǒng)音樂

在學生當中，有一大部分特喜歡聽的是搖滾樂，對搖滾音樂非常癡迷，而說到搖滾音樂的發(fā)展史，學生卻不清楚，其實音樂人都是傳承者，都是本土文化的發(fā)揚者。從搖滾樂的發(fā)展中，讓學生去了解非洲黑人的祖先先創(chuàng)作出我們今天所接受的音樂形式，一百多年前的美國黑奴再用自己家鄉(xiāng)——遼闊的非洲大地所特有的節(jié)拍創(chuàng)造出早期的拉格泰姆和布魯斯，再后來以個人和小團體發(fā)展的Folk(民歌)、Country(鄉(xiāng)村音樂)與juzz(爵士樂)，再到Rock(另類，瘋狂，重金屬，尖叫，吶喊)、Metal(搖滾)、Punk(龐克)等等。繼而，中西方的音樂文化，從舞臺走向生活，得到全面性的發(fā)展，音樂不再局限于單一風格，也不單是一種音樂型態(tài)，更是一種生活態(tài)度。讓學生從自己喜歡的搖滾樂的發(fā)展過程中，多聽聽、多看看、多比較、多研究，切實感受到傳統(tǒng)音樂文化的博大精深，從而熏陶他們的心靈，潛移默化中培養(yǎng)他們的文化精神，感受到今天所聽的搖滾樂就是繼承了傳統(tǒng)的音樂文化。

2.采用多樣的教學方法

2.1 運用學生感興趣的語言、方法來傳授音樂知識。例如，我采用繞口令進行節(jié)奏教學。見例：“老爺堂上一面鼓，鼓上一只皮老虎。皮老虎抓破了鼓，就拿塊破布往上補。只見過破布補破褲，哪見過破布補破鼓。”幾遍下來，不光繞口令學會了，節(jié)奏的難點——后十六分音符的節(jié)奏型也迎刃而解了。

2.2 把課程內容與學生生活聯(lián)系起來。音樂源于生活，表現(xiàn)生活。音樂對于學生來說，首先不是表演，不是“藝術”，而是自我流露。因此，音樂教育，不應將學生在狹小的由音符組成的抽象、枯燥的世界里，束縛在課堂書本里，而應展現(xiàn)音樂與生活的有機聯(lián)系。例如，《國歌》一課中的三連音這一節(jié)奏，如果教師結合學生生活中“機關槍”引入，那么一下子，整個教室就活躍起來了。“噠噠噠 噠噠噠”的機關槍聲從教室的每個角落響起，慢慢地，絕大多數(shù)的槍聲也都成了“噠噠噠 噠噠噠(三連音)……”的節(jié)奏了，學生不僅輕而易舉地念準了三連音，而且體驗到了三連音像密集的炮火，聯(lián)想到了愛國將士們冒著槍林彈雨，奮勇殺敵的場面。

2.3 小組團結合作。現(xiàn)在的學生很缺乏合作的能力，尤其是獨生子女，多數(shù)都是以自我為中心，分組合作可以很好的鍛煉學生的團結合作的能力，把學生根據(jù)興趣愛好或知識水平分成若干個小組，然后以小組為單位進行學習教學，它可以極大地激發(fā)學生的學習興趣，而且能夠發(fā)揮全體學生的積極主動性，集合所有學生的智慧，還能使學生的優(yōu)缺點互補，使課堂教學效果達到最佳。課上時由學生自由組合成學習小組，不管是欣賞課，還是唱歌課，都可以放手任由他們自己討論，取舍然后選取最佳方案或答案。課下可由教師或音樂課代表組織音樂興趣小組，通過教師指導和學生自由活動，探究課程要求之外的音樂創(chuàng)作活動，拓展學生的思維和認知面，培養(yǎng)學生團結協(xié)作意識。現(xiàn)代社會越來越需要集體意識和團結協(xié)作意識強的人，而集體意識和團結協(xié)作意識不是隨便就有的，這是需要在人的一生中慢慢培養(yǎng)，而初中階段又是人生中的重要階段，所以培養(yǎng)學生的團結精神和集體意識是每位教師義不容辭的責任，也是音樂美育教學的一個重要的環(huán)節(jié)。

3.積極開展課外音樂活動，拓寬學生的知識面

課堂的音樂教學是基礎，課外的音樂活動是補充和拓展，在初中階段的音樂教學中，老師不能把音樂教學局限于課堂，教師在保證課堂教學的同時還應積極引導學生開展課外活動，豐富學生的知識面，讓學生對音樂有一個更好、更清楚的認識。如，在教學《走進大自然》一課時，我先把學生帶到大自然中，讓他們切實的去體會大自然的魅力，在大自然中尋找音樂的表現(xiàn)內容。回來之后，我讓學生利用網絡等手段收集相關資料，也讓他們嘗試用自己的音樂語匯表現(xiàn)自己生活中的音樂，通過學生的努力，他們收集了許多教師都意想不到的資料，也寫出了一些簡單的歌曲，為了讓學生有實際的體驗，我還把學生收集課堂以外的音樂資源運用在音樂教學中，全班同學都各有所獲。

4.合理結合多媒體教學

隨著科技的發(fā)展，多媒體也漸漸走進我們的課堂，滲入到教學的每一個環(huán)節(jié)。初中音樂欣賞雖然有一些配套的音樂磁帶，但這遠遠不能滿足學生的欣賞需要，為了讓音樂欣賞更加吸引學生，教學過程中教師要合理的運用多媒體參與教學，提高音樂教學效率。如，尋找一些與音樂有關的DVD錄像，制作多媒體課件，在課件制作中插入視頻，給學生視覺、聽覺等多方面的刺激，即滿足了學生的欣賞需要，又增強了上課的效果。其中一些欣賞課的情境也可以在優(yōu)美的多媒體教學中建立，讓那些不愛上音樂課的學生也能漸漸的被吸引。合理應用現(xiàn)代化多媒體設備，創(chuàng)新音樂作品的介紹方式，使學生在加深對音樂內容的感悟的同時，還能夠拓寬學生視野，提升其藝術素養(yǎng)。