小學(xué)數(shù)學(xué)低年級計(jì)算教學(xué)的思考與實(shí)踐

干方祥

(安徽省六安市舒城師范學(xué)校附屬小學(xué) 安徽 六安 231300)

引言

隨著課程改革的不斷深入，以往的小學(xué)生計(jì)算能力與課堂能力表現(xiàn)不符的情況得到了有效的改善；我們的小學(xué)課堂也變得更加的活躍，小學(xué)生也能夠積極的參與到課堂活動中去，并且能夠針對一些問題進(jìn)行主動的探討與學(xué)習(xí)；但事實(shí)上，我們的小學(xué)階段學(xué)生的計(jì)算能力依然存在一些問題，例如學(xué)生的計(jì)算速度減慢、計(jì)算正確率降低等情況，如何才能提高小學(xué)階段學(xué)生的數(shù)學(xué)簡便計(jì)算能力，是我們必須研究和探討的問題，本文提出了以下幾點(diǎn)建議和措施，希望給大家?guī)硪恍┧悸泛蛶椭?/p>

1.強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算的教學(xué)意義

1.1 有利于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。數(shù)學(xué)計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的重要組成部分，也是每一個學(xué)生必須掌握的重要內(nèi)容與技能，很難想象離開了數(shù)學(xué)計(jì)算會變成什么樣子；沒有數(shù)學(xué)計(jì)算我們的數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)研究就無法正常開展；所以，計(jì)算能力是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)能力的重要基礎(chǔ)，它與學(xué)生的生活密不可分，對學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)具有十分重要的作用。

1.2 有利于數(shù)學(xué)課程的發(fā)展。由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，所以在學(xué)習(xí)的過程中通過數(shù)學(xué)計(jì)算就可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力和思維能力，促進(jìn)他們觀察能力和思維嚴(yán)謹(jǐn)性的提高，所以小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有不可或缺的地位，受到了廣大教師和社會的普遍關(guān)注，同時數(shù)學(xué)計(jì)算對數(shù)學(xué)學(xué)科也具有十分積極的促進(jìn)作用。

1.3 有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提高，對于學(xué)生觀察能力和思維能力都具有十分重要的促進(jìn)作用，學(xué)生通過數(shù)學(xué)計(jì)算，不僅提高了自己的計(jì)算能力，同時也為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)，對培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力創(chuàng)造了有利的條件。

2.強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的具體措施

一年級的數(shù)學(xué)較為簡單并沒有什么繁雜的數(shù)學(xué)理論知識，所以教師應(yīng)該把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯能力上，要注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，那么如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力呢？我覺得可以從以下幾個方面入手：

2.1 注重強(qiáng)化口算能力，提高簡便運(yùn)算的速度。數(shù)學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)是進(jìn)行口算，所以教師在具體的教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重對學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，要適當(dāng)?shù)慕M織學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)；那么如何才能讓學(xué)生的口算訓(xùn)練變的有趣，如何才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這時教師就可以通過制作口算小卡片，通過游戲來吸引學(xué)生的注意力，并讓學(xué)生隨機(jī)挑選問題來回答。這樣就能讓學(xué)生溫故而知新，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)的新知識，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的記憶，其次，通過這樣的方法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的記憶能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生對常見數(shù)據(jù)的掌握能力，可以幫助學(xué)生提高他們的簡便運(yùn)算速度。例如，我們可以加強(qiáng)“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”訓(xùn)練、“20以內(nèi)的退位減法”、“百以內(nèi)的退位減法”訓(xùn)練、“列豎式的進(jìn)位與退位”訓(xùn)練等；通過對這些訓(xùn)練的強(qiáng)化，不僅可以提高學(xué)生的簡便計(jì)算能力，同時也能夠提升學(xué)生的運(yùn)算速度。

2.2 加強(qiáng)常規(guī)練習(xí)，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。在我們的數(shù)學(xué)計(jì)算過程中是否具有良好的計(jì)算習(xí)慣，將直接影響學(xué)生的計(jì)算能力；通過大量的調(diào)查研究我們發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生普遍缺乏認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造成學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的缺失；所以，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)該對學(xué)生嚴(yán)格要求，并積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成；教師在具體的計(jì)算過程中，要教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、整齊、格式規(guī)范的進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算，同時，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生審題、分析題目的能力，促進(jìn)學(xué)生自查和驗(yàn)算的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立糾正錯誤的習(xí)慣；其次，教師要以身作則并統(tǒng)一要求，持之以恒的格要求，才能促進(jìn)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的形成。

2.3 注重學(xué)生估算能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的計(jì)算水平。隨著課程改革的不斷深入，在數(shù)學(xué)計(jì)算過程中進(jìn)行估算已經(jīng)成為進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算的有效手段之一，所以，我們應(yīng)該從低年級學(xué)生抓起，但在培養(yǎng)過程中我們不能過多的側(cè)重于理論教學(xué)，而應(yīng)該結(jié)合低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與特點(diǎn)，注重估算方法和思路的滲透，在具體的教學(xué)過程中，我們不需要教給學(xué)生這些方法的名稱，而是可以通過具體的實(shí)例來進(jìn)行教學(xué)；例如，如18+8，18可以被看作20，8可以看作10，則式子就變成了20+10=30，這時學(xué)生通過估算就會很快的得出18+8的結(jié)果不會超過30。所以，估算教學(xué)在我們的數(shù)學(xué)計(jì)算中起到了十分重要的作用。

3.結(jié)束語

總而言之，在我們的數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中合理的運(yùn)用教學(xué)方法，可以進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，對小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提高和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的提高都具有十分重要的意義，簡便運(yùn)算可以讓枯燥的數(shù)學(xué)計(jì)算變得有趣、變得神奇，在提高了學(xué)生的興趣的同時，潛移默化中進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，給學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展帶來了十分重要的作用。