新課改下情感教育在高中英語教學中的應用

蔣維佳

(貴州省惠水民中中學 貴州 惠水 550600)

伴隨著中國國際化進程的加快，當前社會對人才的英語素質提出了更高的要求，英語寫作能力作為衡量學生英語水平高低的重要因素之一，越來越被當今社會所看重。由于高中生面臨高考壓力，其寫作多為單純堆砌模板的應試性寫作，與此同時新課程教學改革要求學生具備英語獨立寫作的能力，同時做到邏輯清晰、觀點明確，因此過程教學法應運而生。隨著我國新課改的發行，我國的教育體系發生了巨大的轉變，無論是教學模式還是教育結構都產生了翻天覆地的變化，尤其是在高中階段的教學模式。高中教育是學生一生之中的轉折點之一，它承載著無數年輕才子的學習夢想，同時，這里也是學生成長的見證，同樣還是學生形成良好的價值觀的首要場所。因此高中階段對于學生的心理健康的塑造工作頗為重要，只有保障學生的心理素養足夠成熟，才能保證學生能夠全面發展。下面，本文就以新課改背景下的高中英語教學應如何融入情感教育進行了簡要探析。

1.情感教育的意義

情感教育其意義重大，它是當前高校中必不可少的一項教育，雖然高中沒有開設情感教育的相關課程，但事實上，每一科的教學中都有其身影，情感教育主要是指教師在進行教學的過程中，能夠建設合格的課堂環境方便學生進行學習，在課堂教學時，能夠讓學生充分體會到情感以及知識之間的聯系，通過豐富自己的情感體驗來提升自己在學習方面的動力。教師如果能夠正確培養學生的情感，那么將會大幅提高課堂質量，學生在進行學習的過程中，漸漸被滲透相關的情感知識，便會逐漸獲得更為健全的心理，形成良好的人生價值觀。

2.在英語教學中融入情感教育的方法

2.1 建立良好融洽的師生關系。正所謂“親其師，信其道；尊其師，奉其教”，只有一個學生親近他的老師，他才會愿意相信老師所教授的知識，在現代教學中也不例外，每一位學生都會在自己喜歡的老師的課堂中盡力表現，不愿讓自己的老師有所失望，相反，如果學生不喜歡某名教師，那么學生對于老師所講解的知識的接受能力將會大幅降低，甚至有些稍顯極端的學生還會故意破壞課堂秩序。因此，想要正確合理地實施情感教育，教師就必須與學生之間有足夠的交互，通過建立融洽和諧的師生關系，來讓學生有所收獲，這就要求教師在進行教學的過程中，能夠足夠重視學生，保證每一位學生的觀點意見都能用心聆聽，不論是差生還是優生，教師都應該平等對待，高中英語稍有難度，一些學生在學習的過程中可能連基礎知識都不夠鞏固，因此有時學生所提出的問題可能稍顯簡單，此時的教師千萬不可予以嘲諷、輕視，應該用心對待，仔細為學生進行講解大意，以此來幫助學生樹立足夠的自信心，同時，教師還應該對學生多加鼓勵，讓學生能夠充分意識到自己是被教師所重視的，只有這樣，學生才肯學，才會愛學，才會愿意教師所教授的知識。建立良好融洽的師生關系，是融入情感教育的第一步。

2.2 賦予教學內容感情。高中英語的難度已經不再是初中所能比擬的，其中所存在的語法知識以及要求背誦的單詞都是呈直線增長的，因此其內容往往也就成了學生進入英語世界的開頭。高中教師在進行英語教學的過程中，應該盡可能地賦予教學內容以情感，以此來豐富課堂氛圍，助力學生情感養成。在進行教學的過程中，教師可以將書中枯燥無味的英文字母轉化成一個又一個的圖像，以此來吸引學生的學習興趣，讓學生帶著興趣學習，同時，教師也可以利用多媒體軟件來進行教學，通過各種各樣的圖片佐以英文注釋，將會幫助學生形成更為完整的英語學習思想。其次，在進行課文講解時，可能其中會出現大量角色，因此教師可以帶領同學們進行有感情的朗讀，同時要求學生們分成小組進行分角色朗讀，讓每一個小組成員都能獲得相應的角色，并對這個角色附加感情，只有這樣學生才能夠激發更為強大的學習動力，進而深入到英語學習中。

2.3 著重培養學生學習興趣。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”興趣是一種學習動力，一個人只要有興趣，那么他將會竭盡全力去學習一門學科；相反，如果學生對一門學科完全沒有興趣，那么即便是逼迫他，他也不會去耗費精力去學習。因此，如果想要在英語教學中融入感情教育，就必須先讓學生產生學習興趣，讓學生在興趣這個“老師”的帶領下，慢慢融入到英語教學之中。

為了幫助學生形成更為完整的情感意識，教師在進行教學的過程中可以選取一些國外電影的片段，來讓學生進行欣賞，每一位學生都是有著極強的審美意識的，再加上電影所賦予的情感色彩，學生將會置身于其中，在這種教學模式下，學生會一點點產生對于學習英語的興趣，同時由于受到了大量的電影英語的影響，學生早就在無意間獲得了大量的詞語儲備以及知識結構，課堂效率因此將會大幅提高，同時其感情培養也將獲得新生。

結束語

總而言之，每一位學生都是需要由感情作為其人生積淀的，它就是一株靈魂，伴隨著人的一生，高中階段作為人生價值觀的培養地，有責任全面提高學生的情感交流能力。高中英語教學是一項語言知識，它不僅僅是語法、單詞、句式的結合體，更多情況下，注重的是感情的賦予，因此，教師在進行教學的過程中，應該深入到學生之中，運用多種多樣的英語教學方法來幫助學生提高其情感經歷，讓學生在英語教學之中發揚屬于自己的人格特點，以便于為今后的學習或是生活做下鋪墊。