如何做好新時期的小學班主任

王春艷

(廣西河池市宜州區福龍瑤族鄉同意瑤族小學 廣西 河池 547000)

引言

班級是學校的基本單位，而班主任是全班學生的組織者、領導者，是學生人生成長道路上的引導人，是家校聯系的紐帶，肩負著培養學生綜合素質的重要責任。新時期教育改革背景下，對于班主任工作的開展提出了新的要求，尤其是小學生正處于身心成長發育的重要時期，小學班主任更要努力做好各項工作，必須要做到與時俱進，努力提高工作水平，真正做一名能夠引導學生們健康成長的班主任，這體現著班主任的能力，也是一種藝術。

1.奏響愛的主旋律，讓愛貫穿始終

1.1 充分關愛孩子，呵護健康成長。冰心說“有了愛便有了一切”。班主任工作中的最主要內容就是“育人”，小學生的年紀幼小，他們天真活潑，可愛無比，孩子們天生就需要被關愛和呵護的，所有的孩子都需要愛的包圍。小學班主任應該注意關心愛護每一名同學，無論是對于成績好的學生還是后進生都要給予關愛，因為愛對于孩子就是一種溫暖的力量，愛也是每個班主任必備的修養。小學階段是引導孩子養成良好習慣的重要時期，班主任在平時要多觀察孩子，了解他們的興趣愛好和家庭情況，這是一起工作開展的基礎。之后要多與學生進行必要的交流溝通，努力走進他們的內心中，疏導他們心中的苦惱，給予必要的幫助，這樣學會們才會逐漸感覺到班主任是最值得信任的人，建立起亦師亦友的新型師生關系[1]。另外，施愛和被愛是相輔相成的，班主任還要引導學生關愛同學，尊敬老師，愛家長，愛國家，要讓他們懂得只有施愛才會獲得更多愛的回饋，抓好這項工作，有助于塑造學生們良好的道德品質。

1.2 要寬容學生的小錯誤。對于小學階段的孩子的來說，實際上沒有什么壞孩子，只是存在著愛錯誤的孩子，班主任應該用愛的眼光正確的看待孩子，要樹立允許犯一些小錯誤的觀念，給予更多的寬容，要從發展的角度看待他們。當然，這里的寬容絕不是縱容學生的一切，讓他們放任自流，對于一些重大錯誤應該及時糾正和批評，避免嚴重損害學生們的未來成長。當學生犯了錯誤以后，首先班主任要冷靜分析一下，對于小錯誤要寬容并引導他們改正，對于一些重大錯誤，要以校規校紀為依據進行處理，必要時還要與家長取得聯系，達到雙方齊抓共管的效果。現代的孩子獨立意識很強，對外界認知敏感，班主任不要對他們過分苛求，要遵循其生理成長規律，這樣他們才會健康成長進步[2]。

2.尊重學生個體差異，善于表揚或批評

“金無足赤，人無完人”。每個學生都是個性差異較大的個體，他們在家庭環境、心理素質、認知水平等方面會表現出很大的不同，所以他們也會有不同的言行表現，有的會努力學習，遵守紀律，有的則貪玩愛鬧，總犯錯誤。小學班主任應該尊重學生這樣的個體差異，對于問題學生要動之以理，曉之以情，努力去感化他們，讓他們真正認識到錯誤，自覺的改正；對于表現好的學生也要不吝贊美之詞，號召班級其他學生向他學習，發揮良好的帶動作用。比如有一位學生的行為習慣很差，學習不認真，很多老師都覺得他已經無可救藥了，是人們眼中的壞孩子，最后了解到他是單親家庭的孩子，母親早逝，父親長期外出務工，此時經過班主任的多方面關心和鼓勵，走進了他的內心世界，在班級中也多給他表現機會，從而使其消除了自卑心理，并且取得了學習上的進步。

3.與家長密切聯系，形成教育合力

小學班主任在對學生們進行組織引導的過程中，僅靠自己的力量是不夠的，還應注重與家長方面進行密切聯系，千萬不要忽視家庭教育的重要功能。班主任要與學生的家長經常保持聯系，平時可以多進行電話或網絡聊天形式的溝通，做好家訪工作，再就是組織召開家長會，相互了解孩子在家和在校的真實表現，同時還要引導家長注意一身作則，要做孩子言行的榜樣，加強親子互動交流。這樣，只有班主任與家長緊密配合，做到家校共管，形成教育合力，才能為小學生的健康成長營造更好的環境[3]。

結語

總之，小學班主任工作內容是全面且復雜的，在實際工作中應該多實踐、多反思、多總結，面對問題時多動腦想辦法，同時要學習掌握良好的班級管理藝術，相信面對各種問題都能夠很好的解決，路漫漫其修遠兮，每一位小學班主任都要不斷的努力，用心培育好下一代的成長。