初中道德與法治社會實踐作業的延伸意義

宋歌欣

(河北省遷安市弘毅學校 河北 遷安 064400)

教育發展對人的要求不斷加深，對學生來說不僅要學會課程知識，更要參加社會實踐活動。因此，社會實踐作業應運產生，它也符合素質教育的要求，體現了以學生為本和學以致用的目標，實踐作業的延伸足可以培養學生的靈動力和應變技巧，滿足學生的求知成長的需求。初中道德與法治課程是具有一定社會意義的學科，需要按照學生的發展規律，引導學生積極加入到社會實踐活動中，通過具體事例自我形成正確的思想體系。實際教學中，有些師生對道德與法治課不重視，課程及內容設置不合理，教學方法、設備守舊，導致教學效率難以提升。因此，教師應提醒學生多多關注生活，通過實踐活動親身感知和深化自我道德認知，把知識轉化為能力，使學生真正體驗社會實踐帶來的歡樂。下面簡單談談自己在社會實踐作業的延伸處理的一些做法與體會。

1.探索發現，自主生成知識

社會實踐作業和平時的書面作業大不相同，具有交際性、復雜性、生活性、社會性和實踐性等特點，是初中生很愿意主動去做的作業形式，為學生形成綜合的社會素養與更好地融入社會奠基。教師應幫助學生走進實踐陣地，并自覺參與實踐，探索發現新的知識和經驗，從而便于學生自主生成知識。比如講道德與法治《規則與秩序》，生活中處處有規則，遵守規則十分重要。教師可以布置“爭做文明小市民”的社會實踐活動，我們經常會看到有人隨手丟棄垃圾，有人不遵守排隊秩序，教師可鼓勵初中生走上街頭，向市民宣傳文明出行和綠色環保知識，并且扮演“交通協管員”，提醒廣大市民注意安全，還可以向市民介紹一些交通安全知識。教師組織全體學生討論這次社會實踐活動收獲和感想，學生們暢所欲言，有的學生提出會遵守規則、遵守紀律，有的學生提出會維護公共秩序，還有的學生提出發現違反規則的行為會加以制止。這樣的課活且有用。

2.重視合作，促進能力發展

初中道德與法治社會實踐作業是對課堂教學的延續和補充，設計作業時應注重三點：第一，立足社會，選擇學生熱議的話題；第二、重視合作，發揮集體的力量，訓練學生多元思維；第三，力求新穎，調用課堂的活躍元素，豐富學生的道德情感。比如講道德與法治《做網絡的主人》，要求學生不要不分日夜鉆進網絡里，要合理使用網絡資源，發揮網絡自有的優勢，做網絡的主人。可以布置多樣化的社會實踐作業：讓初中生以調查小組為單位，自主設計一份“學生上網情況調查表”，并積極進行社會調查，對于調查結果要及時匯總并做出簡單的分析；制作文明上網的宣傳語和宣傳單，到社區或者街道去做宣傳，倡導人們自覺做好上網的自我監管；號召全體學生進行莊嚴的宣誓和簽名活動，嚴格遵守網絡文明章程。初中生在合作中進步，鍛煉了實踐能力，樹立了正確的網絡意識，養成了正確的上網行為。這樣的課學生真的愛學。

3.學以致用，實現知行統一

在初中階段，教師應教會學生知行統一。我們理應根據課程特點制定活動方案，鼓勵學以致用，切記脫離實際，搞形式主義。所以教師在設計社會實踐作業的時候需要從學生實際出發，保證作業內容的鮮活與豐富，挖掘初中生的潛力。比如講道德與法治《樹立防范意識》，學校設開展了一次實實在在的社會實踐活動，包括安全教育、隊列訓練、消防逃生演練、遇險呼救模擬等項目。學生將課本中所學的知識都運用到了活動中，態度十分認真。安全教育加強學生的防范意識，樹立時時自我保護意識。各種教育及訓練活動能讓學生更加團隊共贏，形成友誼和默契。消防逃生演練拓寬了學生的視野，讓學生意識到遇事要冷靜，合理選擇逃生措施。遇險呼救模擬給學生留下了深刻印象，提高了學生的綜合實踐能力。

4.立足生活，領悟生命真諦

做好學生的思想工作并非一言兩語就能見效的，需要道德與法治教師堅持不懈，立足生活，幫助學生建立系統化的知識網，強調社會責任感，領悟生命真諦。在實際校園生活中，初中生吸煙的現象時有發生，不僅損害學生的身體，也造成了不良的影響。因此，道德與法治教師可以給學生講述吸煙的危害，據權威部門的科學統計，全球范圍一年內就會有近七百萬的人因吸引致死。針對這個事件設計一次“珍愛生命，遠離吸煙”社會實踐作業。讓學生分頭去調查搜集香煙的制造過程、吸煙人群、吸煙的危害，周圍人對吸煙的態度等，然后各小組將調查結果進行統一匯報，學生深刻的感受到吸煙對自己和他人的生活所造成的無可逆轉的傷害，接下來教師引導學生向吸煙說“不”，每人制作一份戒煙手抄報或櫥窗，勸導身邊的親人戒煙。

綜上可知，要教給學生遵守道德底線，學會尊重身邊的人和事，嚴格遵守法治條款，做有時代責任意識和充滿正向思維的好青年。初中道德與法治課程的實施應該以課標為基準，將課程中所學的信息與社會實踐關聯在一起，不斷挖掘學生實踐作業的延伸意義。同時，應注意社會實踐作業的拓展延伸，要在不斷的探索和研究中引發學生思考，樹立健康向上的人生觀，強化自身修養。