試論情景教學法在初中政治課堂教學中的運用

李紅梅

(貴州省威寧自治縣教育局 貴州 威寧 553100)

引言

在進行政治課程學習的過程中，受傳統(tǒng)教育方式的影響，很多學生將政治課程誤認為是一門死記硬背的課程，因此在學習過程中大大消磨了學生的學習興趣。新課改以來，政治學習不僅要求我們要會背，更要懂政治。情景教學法作為新興的教學手段，能有效的提高學生的學習興趣，從而提高政治學習水平。本文根據情景教學法在初中政治課堂中的應用進行討論，為提高初中生的思想政治觀念提出參考。

1.情景教學模式的概念和重要性

情景教學法，是指教師根據教學環(huán)境、教學內容和學生心境等，結合學習內容和課堂的實際情況，創(chuàng)設的與課堂內容相關的模擬場景，旨在提高學生的學習熱情，活躍課堂氣氛，從而正確的引導學生進行學習。在進行情景教學的過程中，學生可以在模擬的過程中找到共鳴，增強代入感，更能了解政治的理念。情景教育法通過創(chuàng)設課堂情境，把學生所學的知識、學生的能力、情感的變化等進行統(tǒng)一結合，把教材中枯燥的政治內容“變活”，深受學生喜愛，因此也被普遍的運用于我國當代的教育模式中。我國政治教育相對枯燥，甚至長久以來存在弊端，教師對于政治教學多是采用平淡的口述式教學，政治學習的重要內容是對考試的重點難點進行背誦，長久下來，學生對于政治課程的學習興趣不高，甚至產生了抵觸心理[1]。初中政治教學不僅僅是應試教育的必修科目，也是培養(yǎng)學生正確德育觀的重要手段，有助于在學生接受教育的初級階段形成正確的價值觀，推動學生身心的健康發(fā)展。因此情景教學法的運用，很好的解決了初中政治教育課堂枯燥、效率低的難題。進行情景教學模式，有以下幾個重點意義：第一，能豐富學生的學習感受，增加學生的學習興趣。打破了傳統(tǒng)的教育模式，使學生在學習過程中有耳目一新的感覺，從而愛上政治。第二，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。情景教學法是一種創(chuàng)新的教學手段，在這個過程能激發(fā)學生的想象力，突破了傳統(tǒng)的理論知識學習，使學生以生動的語言進行情景展現，在這個過程中激發(fā)了學生自身的創(chuàng)造力。第三，是教育理念不斷發(fā)展的體現。新型教育手段的使用，既是為了迎合時代的要求，也是我國教育水平不斷發(fā)展表現。通過新型教育手段，能活躍課堂氣氛，提升學生的學習能力。

2.情景教學法在初中政治課堂教學中的應用

2.1 結合教學知識點進行情景模擬。情景模式是打破傳統(tǒng)教學方法的教學手段，但是也要從書本出發(fā)，根據書中的知識點為學生們營造情景。進行情景教學之前，教師要實現做出學習調查，選擇學生們不懂的地方，遵循著教學任務進行情景設計。這樣有助于學生正確的理解書本中的重點難點，將枯燥的知識進行轉化，變成課堂上生動形象的表演，加深了學生的記憶力。課堂上以學生的學習能力和學習興趣為主體，同時老師要做好的引導者的工作，規(guī)范課堂紀律，適時的拋出問題，引發(fā)學生思考。當學生遇到不懂的問題時，要及時的為學生解答。同時，情景模擬要依據事實，避免學生產生誤解。如在進行“民族”的課程內容時，教師提前要對各民族的文化信仰、習慣、風俗進行了解，根據實際情況布置情景，必須與真實的民族傳統(tǒng)風俗保持一致。

2.2 結合生活模式進行情景模擬。結合生活中的實際情景對課本的知識進行模擬，有助于學生提高理解能力，加深記憶力。初中生的學習思維還沒有被打開，學習的自主能力不高。因此，設置高難度的情景模式，初中的學生難以正確的理解上去，利用生活中的環(huán)境設置教學模擬。如教師可以從學生的日常生活方式中出發(fā)，如逛街、看電影的過程中，遇到了糾紛，學生模擬行人、警察等角色，設置對話，參考法律條例，創(chuàng)造一堂生動的法律政治課，不僅加深了學生們的印象，同時也使學生有代入感，認識到所學知識與我們的日常生活息息相關。使學生在生活化的場景中感受到政治的魅力，從而高效的帶動學生的學習熱情[2]。

2.3 設置問題型情景教學模式。創(chuàng)造問題型情景，使學生在情景模擬中對問題進行思索，提高自主思考的能力。在課堂中提出問題是師生之間進行交流的主要形式，通過提出問題，便于教師準確地掌握學生的知識水平，更好的提出有針對性的教學對策。在情景模擬中，可以進行問題型情景模擬，即教師選擇一個問題，鼓勵學生自行的發(fā)表講解和看法，使學生自主的對政治學習產生思考。如在學習政治“我與父母交朋友”時，學生自主發(fā)揮，演繹爸爸媽媽孩子的角色，展示家庭情景。教師在情景之后提出問題，如在家里應當怎樣與父母相處？與父母交朋友的意義是什么？引發(fā)學生的自主思考，讓學生在問題情景中進行思索并不斷進步。

結語

初中政治學習是學生思想政治觀念形成的關鍵時期，因此激發(fā)學生的政治學習的興趣，具有十分重要的意義。教師要積極正確的運用情景模擬教學法這種新興的教學手段，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學方式，激發(fā)學生的學習興致，提高初中政治學習課堂的教學水平和教學質量，為學生形成正確的價值觀提供良好的氛圍。