探討高校實驗教學過程管理的系統方法

肖啟英

(廣東省惠州學院教務處 廣東 惠州 516007)

高校實驗教學是高等教育體系中極為重要的教學組成部分。旨在培養學生的理論聯系實際能力、動手能力、分析解決實際問題的能力和創新及樂觀面對困難的能力，為激發學生科研興趣、培養學生的探索精神和科研志向奠定基礎。本論文針對實驗教學的現狀，分析了存在的問題，并提出相應的對策，希望能對本科實驗教學工作有所幫助。

1.科學制定實驗教學大綱和教學計劃，提高實驗教學管理水平

在實驗教學實踐中，實驗教學大綱是實驗教學的依據，它規定了實驗教學的目的、要求、學時分配、考核方法和實驗安排等等，是根據課程教學計劃安排的實驗教學指導性文件。在制定實驗教學大綱時以培養實驗能力為主，制定實驗能力培養目標，加強實驗基本功的訓練，在此基礎上，提高學生的綜合實驗能力，并把實驗能力培養分解到有關課程。以課程在實驗能力培養中的地位和課程內容為依據，選擇實驗項目，精選一定數量的基礎驗證性實驗，安排適量綜合設計性實驗，既注意課程自身體系，又注意處理好前后課程的關系。實驗教學計劃是各專業教學計劃不可分割的有機整體，在制定教學計劃時應根據學生所學專業、在校期間的課程結構和能力結構重新組織合理、完整、系統的實驗教學體系，以學生綜合實驗能力的培養提高為目的進行綜合管理、選擇實驗項目、下達教學任務計劃，以循序漸進、因材施教為原則，建立實驗教學體系。實驗課程的設置是由學校學科專業性質及其教學要求所確定的，實驗教學學時要受總教學學時的限制，所以具有相對穩定性。

2.注重實驗項目的管理及驗收

實驗項目管理就是要掌握實驗項目內容，并檢查實驗項目開展情況，明確實驗項目選擇原則。加強學生基本功訓練，對本專業常用儀器設備基本操作技能和基本實驗方法的掌握。必須把對學生實驗動手能力的培養作為專門的教學實驗項目來研究，堅持以培養能力為主的方針。適當安排設計性、綜合性實驗項目，保持實驗項目的先進性。對實驗項目的選擇要把握專業實驗技術由淺入深、循序漸進的科學實驗方法。實驗項目驗收的內容包括實驗裝置、實驗內容安排、實驗可達到的效果等，由驗收組逐一作出評價，驗收合格者方可參加后續教學。實驗項目驗收后，應按規定建立實驗卡片，實驗卡片每年應有一定變化，包括實驗種類、實驗人數、指導教師、實驗課時間變動等內容。實驗卡片可對實驗教學的實施提供參考，便于進行實驗教學的常規管理。

3.加強儀器設備的科學管理

儀器設備的管理、維護和保養工作是實驗教學管理中一個很重要的環節，是實驗教學順利開展的基礎保證。購買儀器設備之后首先應該對儀器設備進行分類編號以方便管理。對實驗儀器設備和消耗品應該盡量全部實行微機化的管理方式，做到賬、物、編碼、負責人相一致。相關設備和消耗品等的采購、管理和分配由專人統一管理，需要的實驗室應先申請再領取。大型儀器設備的采購應先向實驗中心申請認證，通過后方可進行采購。整個實驗中心的資源要做到合理的分配與調度，在保證實驗教學的正常開設前提下盡量節約資源科學地使用儀器，積極維護、采取有效的方法對實驗儀器進行保養，可以有效地延長儀器的使用壽命。儀器設備為實驗教學服務，良好的運行狀態可以保障實驗教學的需要，并確保實驗課順利進行。

4.確立實驗教學監控體系

日常實驗教學監控體系的重點是實驗教學質量管理。檢查實驗項目是否按要求開出，對承擔實驗教學任務的實驗室所開設的全部實驗進行檢查，具體要對實驗教學文件、實驗開出率、實驗教學水平、效果、實驗教學改革、預習準備、設備使用技術、技能、實驗報告等各方面進行檢查，加強對學生實驗的考核，學生完成一門課程的實驗后，應按實驗教學大綱所規定的要求，考核學生是否已達到應有的動手能力和水平，并計入該門課程的成績。提高學生對實驗重要性的認識。加強對實驗教學的檢查，并總結存在的問題，以促進實驗教學水平的提高。

5.加強實驗室師資隊伍的建設

當前的高校教學改革客觀上要求及時更新實驗室的相關儀器和設備，這在一定程度上對實驗室工作人員的業務能力提出了更高的要求。實驗教學人員只有不斷更新提高自己的知識與技能，才能更好地適應和勝任本職工作。因此，有必要對實驗室工作人員定期進行業務培訓，培養其專業技能，增加相關工作人員開發實驗的能力，從而推動實驗室建設和發展。其次，積極鼓勵一部分教師參與到實驗室的教學中來，科學、有效地提高實驗室的工作效率，也可以為實驗室建設引入新鮮血液。

總之，高校實驗教學也是高校教學質量的評價指標之一，學生通過專業實驗可以更好地認識專業方向，源于實踐的實驗教學可以提升學生的競爭力。因此，如何提高實驗教學質量也是每個教育者應該思考的問題。