高中地理教學中如何提高學生的地圖技能

●重慶市中山外國語學校

楊開明

隨著新課改的深入，我國教育事業也發生了巨大的變化。在高中地理教學中注重學生的全面發展，不僅要求學生在學習中更全面地掌握地理基礎知識，還要求學生能夠形成一種良好的地理素養。筆者在本文以高中地理教學中如何提高學生地圖技能為主題展開分析，以便有針對性地提升學生的地圖技能。

一、關于合理利用地圖加強學習引導來提高學生地圖技能的分析

合理利用地圖來進行導入，能夠有效地提高學生的學習興趣和積極性，還可以使學生形成良好的地理素養。教師在教學中可以讓學生從圖表中獲取地理知識，更好地完成分析地理現象和原理的學習任務，促使學生深入理解和掌握一些地理難點和重點知識。因此，教師在實際的高中地理教學中可以利用多媒體來展示與地理學習相關的圖片，幫助和引導學生從地圖上尋找有價值的地理事物。例如，在教學有關海洋資源的內容時，可以先讓學生觀看一些和海洋資源有關的“東海釣魚島地圖”以及“南海黃巖島區域圖”等，因為當前這些地區的關注點比較高，能充分激發學生的學習興趣。然后，讓學生分組討論、交流地圖上的礦產、生物以及化學等自然資源，從而有效地提高學生的地圖技能。

二、關于合理利用地圖加強知識理解來提高學生地圖技能的分析

地理是一門比較抽象的科目，雖然地理中有很多知識點需要學生背誦記憶，但是依然有很多內容是要求學生能夠充分理解的。所以，合理利用地圖，加強知識理解，提高學生的地圖技能非常重要。這樣，學生就可以在地圖上發現很多的隱藏地理信息，從而完成地理知識點的遷移和知識面的拓展。教師還要引導學生對地圖進行分析，從地圖中挖掘出有價值的東西。當學生充分了解了地圖中的各種信息后就會顯著地提升自身的地圖技能，在以后學習地理知識時也將會變得更加專業。例如，在介紹世界表層海水溫度時，教師就可以在教學之前準備一張世界海水表層等溫線圖讓學生進行觀察和研究。在完成觀察和研究以后，學生就會發現世界海洋表層水溫分布的一些規律。這時，教師就要引導學生合理利用自身的地理知識儲備來更加深入地分析圖中的細節問題。

三、關于合理利用地圖加強課堂設問來提高學生地圖技能的分析

從地圖運用的角度出發向學生提出地理問題，引導學生思考，也是提高學生地圖技能的一種有效措施。讓學生帶著疑問去看圖、讀圖以及解圖，能夠更好地幫助學生形成地圖技能。這就要求教師一定要設計科學的地圖問題，調動學生學習的欲望和興趣。例如，在介紹黃河流域水系圖時，教師可以給學生五分鐘的看圖時間，然后再設置一連串層層深入的問題來引導學生思考和分析。如：我國母親河的干流像一個什么漢字？我國母親河——黃河流經哪些地區？為什么黃河的下游含沙量特別多？讓學生根據地圖來分析問題，能激發學生學習的積極性。

四、關于合理利用地圖加強要點練習來提高學生地圖技能的分析

在傳統的教學模式中，有些教師在進行地理教學時不太重視地圖的使用和學生地圖技能的培養，導致學生在實際的地理練習中不能有效地將問題和地圖相結合，從而對地理難題束手無策，甚至漸漸地對地理產生誤解。因此，教師需要利用地圖加強要點練習來提高學生的地圖技能。在日常教學中重視地圖的使用，讓學生對地圖產生新的認識和了解，從而在面對地理練習時可以自主地將題和圖相結合，達到提高地圖技能的目的。

綜上所述，在高中地理教學中有效提升學生地圖技能的措施主要有合理利用地圖加強學習引導、合理利用地圖加強知識理解、合理利用地圖加強課堂設問，以及合理利用地圖加強要點練習等。采用這四種有效的策略能夠有效地從圖導、圖解、圖問以及圖練四個角度來全面提升學生的地圖使用技巧，對學生以后的學習以及整體教學質量和效率的提升有著積極的促進作用。