淺議新高考制度背景下高中政治核心素養的培養

●甘肅省酒泉市實驗中學

馬娟娟

普通高中政治課程標準中明確提出了培養學生學科素養的要求，還從政治認同、科學精神、法治意識、公共參與四個層面分析了政治素養的內涵。這四項內容都直接體現了政治學科的思想教育作用，關心的是學生的思維品質，而這些思維品質將對學生的成長產生直接影響。因此，高中政治教師要充分發揮本學科的思想引領與意識優化作用，切實優化學生的綜合素質，使其能夠成為合格的社會主義接班人。

一、引入時事，培養學生的政治認同感

培養學生的政治認同感是為了讓學生切身感受黨中央的正確領導，懂得領導人所制定的各項方針、政策的科學性與合理性，為現在的幸福生活而自豪，自覺接受黨中央的正確領導。為此，高中政治教師要積極引入時政資料，及時補充政治教學資源，讓學生了解我國政治、經濟、文化、哲學等領域的前沿發展動態，使其樹立堅持中國特色社會主義發展道路的理想。

目前，傳承與發展中華民族優秀傳統文化已經成為社會熱點問題，各個地區都在積極建設文化品牌，全面加強了本土文化的宣傳與創新工作。為了進一步優化學生的文化自覺性，筆者整理了我國近些年來在振興中華民族傳統文化方面所制定的政策制度、所提出的文化建設口號等，積極補充了時政，便于學生了解我國目前的文化建設政策。筆者還整理了我國成功打造地域文化品牌的真實案例，便于學生積極展開案例討論，使其懂得中華傳統文化的繼承與創新需要與時俱進、推陳出新，但是要保留傳統文化的精髓與內涵。這樣，可以有效拓寬學生的文化視野，優化學生的文化意識。

二、開發生活案例，優化學生的精神品質

習近平總書記在一次關于思想政治理論教學的講話中提到，思想政治學科是落實立德樹人任務的載體，而思想政治學科本身就是滲透德育的基本學科，關系著學生人生觀、世界觀與價值觀的形成。因此，在政治素養教學中，高中政治教師要積極開發生活案例，引導學生反思現實、反思自我，樹立正確的思想政治觀點，優化學生的精神品質，改善學生的思維意識。

例如，在“樹立正確的消費觀”的教學中，筆者就認真整理了“雙十一”半價網購、商場“跳樓大甩賣”等案例，鼓勵學生分享自己的消費經驗。有的學生認為，打折活動難得一見，應該盡可能地滿足自己的消費需求。但是客觀承認，這種消費觀念比較沖動，會購入一些不需要的物品。還有的學生認為，折扣再低也是為了吸引消費者花錢，賺錢的還是商家，所以要抵制誘惑，絕不能被折扣沖昏頭腦。也有一部分學生認為，不管是否有打折優惠，都要認真分析自己的消費需求。

三、組織政治實踐，優化學生的公民參與能力

在政治學科素養中，提到了法治精神與公共參與這兩個概念，而這就需要高中政治教師積極組織實踐活動，不斷豐富學生的社會經歷，使其懂得依法行使自身權利并履行義務，為構建美好生活而努力奮斗。在此過程中，高中生也可以進一步感受到黨中央的正確領導，感悟人生智慧，由此產生強烈的民族認同感與自豪感。

例如，在“體味文化”的教學中，筆者組織了一次文化體驗活動，鼓勵學生到本地的文化體驗館了解本土文化，或者親自向傳統文化傳承人學習相應的傳統工藝，了解這一傳統工藝的文化內涵。另外，學生也可自主調查中華傳統文化資料，從某個朝代的文化習俗、某個傳統節日的風土人情等方面補充文化知識。接著，學生可以在分享會上展示自己的實踐心得，以便進一步拓寬自己的文化視野。由此，學生則可切身感悟文化、體會文化，了解文化對于自身生活的現實影響。

總而言之，在高中政治教學中培養學生的政治素養已經成為時代發展所需，而這就需要高中政治教師全面開發本學科的課程資源，從顯性的理論知識與隱性的德育功能兩個角度發揮本學科的育人價值，不斷優化高中生的思維品質與關鍵能力，促使學生實現終身發展。

注：本文系甘肅省“十三五”2018年度教育科學規劃課題《新一輪高考制度改革背景下高中政治核心素養的實踐研究》(課題批準號GS[2018]GHB2369)階段性研究成果。