淺談高中歷史教學中課堂導入策略的應用

●江蘇省啟東中學

施江華

高中歷史教學最重要的一環是如何更好地進行課堂導入，這也是現階段高中歷史教學所要解決的首要問題。只有很好地解決這個問題，才可以提高高中歷史課堂教學質量。在高中歷史課堂教學中，有些教師過于注重學生的考試成績，忽略學生能力的提高，導致學生學習興趣不高。筆者在本文從多方面來闡述如何更好地進行課堂導入，以便完善高中歷史課堂教學體系。

一、淺談高中歷史課堂教學導入的現狀

對于一節高質量的歷史課堂教學來說，學生的學習狀態如何，直接影響著課堂的質量與效率。如果學生能夠很快地投入課堂，就能提高教學效率，提高學習積極性。所以，在一節課中，能否提高教學效率的關鍵是高中歷史課堂教學能否更好地導入，能否更好地激發學生的學習積極性。

只有好的開端，才會有好的結果。所以，要想提高高中歷史課堂教學質量，教師就要精心設計課堂導入。一個良好的導入，能迅速集中學生注意力，激發學生的學習積極性，從而提高教學質量，提高課堂效率。

現如今，高中歷史課堂教學中有些教師專注于趕進度，很少關注學生是否學會了。殊不知，這樣的教學模式才更加效率低下，接踵而來的便是課堂的無效性，只能是事倍功半。

二、如何更好地導入高中歷史課堂教學

在高中歷史課堂教學中，如果教師能用良好的導入激發學生的積極性，就能提高課堂效率，讓高中歷史課堂教學更好、更順利地進行。在課堂教學開始前，教師可以讓學生進行課前溫習。課前溫習可以讓學生在復習舊知識的同時預習新知識，增加知識的關聯性。這樣，既可以提高課堂效率，還可以激發學生的學習積極性，使學生更好地融入課堂中，從而建立一個良好的歷史課堂教學體系。

在歷史課堂教學中，增加課堂的趣味性也是非常重要的。要增加課堂趣味性，提高課堂教學效率，在歷史課堂教學中教師可以引入一些相關的歷史小故事。通過講述與教學內容相關的歷史小故事，可以更好地將新知識引入課堂中。將歷史小故事與課堂教學完美銜接，可以激發學生興趣。例如，歷史上有名的楚王問鼎、三顧茅廬、臥薪嘗膽等，都可以與課堂內容相銜接，從而提高教學效率。

在歷史課堂教學中，為增添課堂的趣味性，還可以利用多媒體在課堂中播放一些有關的電影或紀錄片，營造課堂氛圍，激發學生興趣，提高學生的積極性，從而提高歷史課堂教學效率。

三、高中歷史課堂導入策略分析

在高中歷史課堂中，要想提高課堂教學效率，就必須研究導入策略，精心設計課堂導入，更好地激發學生的創新性與積極性，讓學生能夠在舊知識與新知識之間建立一個橋梁。只有老師更加注重課堂導入策略的運用，才可以達到事半功倍的效果。

在高中歷史課堂教學中，教師要利用各種導入策略，在上課之前讓學生進行溫習，建立舊知識與新知識的橋梁，或者在課堂中講一些小故事，增加課堂趣味性，或者運用多媒體輔助教學。運用這些導入策略的最終目的都是為了更好地讓學生從休息狀態轉到學習狀態，更好地建立歷史課堂教學體系，提高課堂效率。