融合發(fā)展理念下青少年校園足球發(fā)展之路*

賈炳濤

（江蘇農牧科技職業(yè)學院，江蘇 泰州 225300）

關鍵字：融合發(fā)展，青少年，足球

伴隨著產業(yè)融合理念的不斷滲透至各個領域，我國的文化事業(yè)有了進一步的突破。近幾年來國家著重強調了校園足球的重要性，因而學者們高度關注了在體育產業(yè)融合下青少年校園足球事業(yè)和活動的開展情況。校園足球不僅能夠增強青少年的綜合素質，還能夠培養(yǎng)他們的合作意識，提高自身的獨立思考能力，進而為社會輸送更多的優(yōu)秀人才。雖然全國各地紛紛響應號召，主動積極開展相關活動，但是其中難免出現(xiàn)一些問題。大部分學校基本流于形式，未能深入改革校園足球教育教學活動。而且目前學術界相關的研究成果較少，不能給予更為有效的舉措。為此，本文通過對融合發(fā)展理念下青少年校園足球發(fā)展的分析，找出問題的根本原因并加以討論和研究出其相應的對策，以達到促進校園足球事業(yè)發(fā)展的目的。

1 研究內容和方法

本文研究以下幾方面相關內容：產業(yè)融合的概念，體育產業(yè)的定義及意義，校園足球的概念和意義；青少年校園足球發(fā)展中現(xiàn)狀及問題；對青少年校園足球發(fā)展中產生的問題提供相應解決對策分析。

使用文獻資料法獲取產業(yè)融合以及校園足球概念及理論研究結果。通過閱讀有關內容書籍、查詢互聯(lián)網資料，系統(tǒng)地學習、研究融合發(fā)展理念下具體的校園足球發(fā)展方式。

2 相關概念

2.1 產業(yè)融合的概念

所謂產業(yè)融合就是指不同產業(yè)在市場經濟的條件下相互作用，使其邊界模糊化，從而取長補短，發(fā)揮其中優(yōu)勢。產業(yè)融合在促進不同產業(yè)的不同企業(yè)深度協(xié)作的同時還能夠衍生出新的產業(yè)。

2.2 體育產業(yè)概念和意義

體育產業(yè)指的是與體育運動有關的、涉及經濟范疇的活動，如周邊服飾、比賽等消費行為。體育產業(yè)是市場經濟的重要組成部分之一。它在追求經濟效益的同時，更有助于提升全民身心健康，提高我國的國民綜合素質，進而有利于我國文化事業(yè)的發(fā)展。

2.3 校園足球的概念和意義

2.3.1 校園足球的概念

目前我國對學術界對校園足球的定義主要有三種：一是校園足球即在學校內開展的足球運動；二是作為一種拉近校與校之間關系的聯(lián)誼比賽；三是以提高青少年身體素質等方面的綜合能力為目的，培養(yǎng)學生的思考能力、應變能力等的教學理念。根據(jù)這三種定義，本文以第三種為研究目標。

2.3.2 校園足球存在的意義

在體育產業(yè)融合進程的不斷深化過程中，增強校園足球文化建設對青少年而言是非常有益的。它不僅能夠促進學生身心健康的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生之間的協(xié)作能力和思考能力，還能夠通過其他產業(yè)的優(yōu)勢，如新媒體、互聯(lián)網等，有助于我國的足球文化事業(yè)、技術水平的發(fā)展足球文化建設。在體育產業(yè)融合的影響下，通過對青少年校園足球活動不斷開展，我們還能夠發(fā)現(xiàn)其中的問題，從而進行分析、探討和研究相應的解決方法，讓足球文化在良好的循環(huán)模式下更好的發(fā)揮社會影響作用，以此來加強我國的文化實力。由此可見，加強青少年足球活動是非常有必要的。

3 青少年校園足球發(fā)展中現(xiàn)狀及問題

隨著產業(yè)融合的進度飛速前行，越來越多的體育項目受其影響，逐漸全民化，如籃球、排球、馬拉松等。但是校園足球有待革新。近幾年來，國內的校園足球幾乎停滯不前，熱愛足球活動的青少年越來越少，因而為社會輸送的優(yōu)秀人才更是“鳳毛麟角”。綜合文獻資料法可見，學校在開展校園足球活動過程中出現(xiàn)了以下問題：學校對校園足球的重視度較低；資金渠道單一等。

3.1 學校對校園足球的重視度較低

大部分學校認為開展校園足球會影響其教學進度和青少年的課業(yè)學習，因此，相對于其他的體育訓練，對校園足球的重視程度較低。由于學校管理層的觀念偏差導致校園足球活動不能很好的開展。這也就致使了對其文化建設、財務支持、宣傳不充分，讓學生產生了“踢足球會影響學習成績”的錯誤意識，打消了學生對足球訓練的積極性。所以，學生對校園足球的興趣低。由此可見，學校對校園足球的重視度較低是影響校園足球事業(yè)發(fā)展的關鍵問題。

3.2 體育老師對青少年校園足球的意義認識不充分

體育老師對青少年校園足球的意義認識不充分也是有礙于其發(fā)展的因素之一。一方面，由于學校對開展校園體育活動的支持程度較低，加之場地和器材受限，體育教師無法對學生進行較為科學完善地教育教學；另一方面，學校未能及時對培訓校園足球的體育教師予以贊揚，這嚴重打擊了體育教師的工作積極性。此外，大部分體育教師僅將校園足球作為課上自由活動時的一部分，未能對其進行合理的課程設計和安排，使青少年錯誤認為該項目可有可無。

3.3 資金渠道單一

校園足球的活動資金、場地、器材等是青少年進行訓練的根本。只有在財務支持下，青少年才能更全面的從中受益。目前學校獲取校園足球訓練財務支持的渠道有：企業(yè)贊助；政府有關部門撥款；學校自費。在這三點中，校園足球活動資金基本學校自費，其他兩種渠道獲得資金少之又少。部分學校基本沒有校園體育活動。因此，校園足球活動資金渠道單一化，進而致使對其投入不充分，阻礙了校園足球事業(yè)的發(fā)展。

此外，學校未能及時對家長宣導校園足球給青少年帶來的益處和重要性，導致家長們依舊將“青少年主要的學習任務是提高學習成績”放在首位。這種錯誤觀念，讓學校在開展校園足球活動時遭到家長的誤解與不滿。

4 青少年校園足球發(fā)展綜合對策分析

通過對以上現(xiàn)狀中問題的探討，如何在融合發(fā)展理念下發(fā)展青少年校園足球事業(yè)成為了學者們的難題。為了解決這個問題，我們可以從意識觀念、開辟資金渠道以及體育教師提高自身的思維層面這三個方面進行討論和研究，來尋找最適合、科學的解決方式。

4.1 學校要提高創(chuàng)造校園足球文化的意識

學校管理層需要更正對校園足球的觀念，要從融合發(fā)展的角度提高對其的重視程度，從根本上促使足球文化在學校內的推行和發(fā)展。我們可以一下幾個方面促進校園體育在學校內的開展：

4.1.1 學校需要以板報、宣傳頁等形式增強校園足球的宣傳力度，并創(chuàng)建相應的比賽，激發(fā)青少年參與該項目的熱情。

4.1.2 學校要減少青少年的課業(yè)負擔，增加他們參與校園足球活動的業(yè)余時間。通過各部門之間的積極配合，在保證教學進度的前提下，既能夠讓青少年積極參與其中，還能夠促進他們的身心全面發(fā)展，進而有利于學校教育教學質量。

4.2 體育教師要提高自身對青少年足球的深層次理解

體育教師的觀念、意識也是在推行校園足球文化中關鍵問題之一。體育教師對校園足球教學的積極性會直接影響它的訓練質量。學校可以通過予以相應的榮譽和獎勵，促進體育教師對校園足球教學的積極性。不僅如此，學校還應該對體育教師安排有關方面的專業(yè)培訓，如最新賽制規(guī)則、足球運動損傷等，通過不同形式提高其專業(yè)度，從而保證體育教師更全面培養(yǎng)青少年校園足球的實踐活動。與此同時，體育教師也要主動提升自身的綜合能力，根據(jù)青少年不同年齡、能力、身體素質等方面，設計出符合他們自身特點的教學內容，充分調動其主觀能動性。

4.3 開拓校園足球資金渠道，加強財務投放金額

校園足球訓練的場地、器材等設施的建造都離不開財務的支持。首先，學校財務部門需要做好會計預算計劃，保證校園足球訓練相關費用在財務支出中所占的一定比例權重，合理安排，加強對校園足球訓練的財務投放金額。其次，學校應該積極開拓校園足球資金渠道。例如，學校之間聯(lián)合舉辦校園足球聯(lián)賽并利用媒體的優(yōu)勢對其進行大力宣傳，從而吸引企業(yè)的贊助。企業(yè)對青少年校園足球聯(lián)賽贊助的同時也實現(xiàn)了對自身產品的間接銷售，提高其凈收入。雙方互利互贏，進而促進青少年校園足球事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

另外，在開展青少年校園足球活動，建設其文化的同時，學校需要加強與家長之間的交流，糾正其觀念偏差，引導他們鼓勵學生積極參與到活動中來，保證學校與家長之前溝通順暢，進而促使家長支持校方工作。

5 結論

本文從產業(yè)融合、體育產業(yè)、校園足球的概念及意義的角度，對青少年校園足球的現(xiàn)狀、發(fā)展中所遇問題以及相應的對策分別進行了分析和探討研究。所謂產業(yè)融合就是指不同產業(yè)在市場經濟的條件下相互作用，使其邊界模糊化，從而取長補短，發(fā)揮其中優(yōu)勢。體育產業(yè)指的是與體育運動有關的、涉及經濟范疇的活動，如周邊服飾、比賽等消費行為。它在追求經濟效益的同時，更有助于提升全民身心健康，提高我國的國民綜合素質，進而有利于我國文化事業(yè)的發(fā)展。校園足球是根據(jù)提高青少年身體素質等方面的綜合能力為基礎，著重培養(yǎng)學生的思考能力、應變能力等方面。它不僅能夠促進學生身心健康的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生之間的協(xié)作能力和思考能力，還能夠通過其他產業(yè)的優(yōu)勢，如新媒體、互聯(lián)網等，有助于我國的足球文化事業(yè)、技術水平的發(fā)展足球文化建設。在開展校園足球活動時主要產生了以下幾方面的問題：（1）學校對校園足球的重視度較低；（2）體育老師對青少年校園足球的意義認識不充分；（3）資金渠道單一。為此，我們要通過提高認知層面、開拓新的財務來源途徑以及提升體育教師提思想觀念這三種方法，有效改善青少年校園足球的現(xiàn)狀。

總而言之，只有在學校的多方努力下，才能更好的促進青少年的全面發(fā)展，為國家和社會輸送更多的優(yōu)秀人才，進而增強我國的足球文化實力。