齊聲唱出心中最美的歌
——小學(xué)音樂課堂中合唱教學(xué)方法探微

江蘇省蘇州市吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)天和小學(xué) 沈 辰

合唱是一種集體藝術(shù)形式，它通過合唱團(tuán)中每個團(tuán)員的共同協(xié)作達(dá)到音色融合、聲部協(xié)調(diào)的歌唱藝術(shù)效果。合唱教學(xué)是一種面向全體學(xué)生的音樂教學(xué)形式，合唱教學(xué)具有經(jīng)濟(jì)實惠的優(yōu)點，同時又具有協(xié)調(diào)一致的難點，合唱教學(xué)雖然用較少的經(jīng)濟(jì)投入使最多的學(xué)生參與到音樂活動中，但是要實現(xiàn)音色融合、聲部協(xié)調(diào)的良好教學(xué)效果，卻需要全體合唱成員的高度合作，在凝心聚力、協(xié)調(diào)一致中達(dá)到完美和諧。合唱是演繹音樂的重要形式，合唱教學(xué)是音樂教學(xué)的主要方式，我在小學(xué)音樂課堂中重視合唱教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生感受音樂的豐富表現(xiàn)力，培養(yǎng)他們的合唱技能，幫助他們掌握合唱方法，積累與他人合作演唱的經(jīng)驗，形成群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力。

一、以情促學(xué)，激發(fā)合唱興趣

培養(yǎng)學(xué)生的合唱興趣是合唱教學(xué)的首要任務(wù)，只要使每一位學(xué)生對合唱都產(chǎn)生興趣，他們才會快樂歌唱、齊聲合唱。愉快的情緒對音樂認(rèn)知活動具有激勵和促進(jìn)作用，積極的情感能夠催長學(xué)生的合唱興趣，我在音樂教學(xué)中以情促學(xué)，用情感喚醒和激發(fā)學(xué)生的合唱興趣。我在教學(xué)實踐中摸索出創(chuàng)造情境、歌曲感染、賞識鼓舞等多種以情促學(xué)的方法。

創(chuàng)設(shè)情境即在合唱之前給學(xué)生提供一種具體的音樂情境，用音畫結(jié)合的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在視聽享受中獲得情感體驗，悄然無痕地將學(xué)生引入合唱活動。情境改變了單調(diào)枯燥的教學(xué)形式，給學(xué)生營造了形象生動的氛圍，激發(fā)了學(xué)生積極的合唱情感，以輕松活潑地融入合唱活動。

歌曲感染旨在挖掘歌曲所蘊(yùn)含的思想情感，依靠歌曲豐富的情感去感染學(xué)生，達(dá)到以情怡情的效果，在合唱教學(xué)之前，引導(dǎo)學(xué)生去解讀歌曲的內(nèi)涵，品悟歌曲所表達(dá)的情感，在聆聽中感悟合唱的魅力，學(xué)生在潛移默化中得到美的享受，為音樂的情感所感動，為合唱教學(xué)做好了情感鋪墊，以愉悅的心情進(jìn)入合唱環(huán)節(jié)。

心理學(xué)研究表明，小學(xué)生的興趣愛好是暫時的，我們在合唱教學(xué)中要不時地給他們注入動力，以激發(fā)和維持他們的合唱興趣。適時的賞識鼓舞是最好的辦法，例如，在教學(xué)《敲起我的小木鼓》一課中，當(dāng)學(xué)生合唱一段時間后，我沒有等到他們情緒減弱就予以一定的表揚(yáng)鼓勵，表揚(yáng)他們一次比一次唱得好，我的鼓勵增強(qiáng)了他們的滿足感與成就感，給他們注入“興奮劑”，使他們“滿血復(fù)活”，合唱狀態(tài)又恢復(fù)如初，依然沉浸在快樂的合唱之中。

二、循序漸進(jìn)，歷練合唱技法

俗話說得好：“心急吃不了熱豆腐。”教育是一種慢的藝術(shù)，教學(xué)速度過快反而達(dá)不到好的效果。學(xué)生合唱能力的形成是一個階段性的發(fā)展過程，合唱技能、方法的培養(yǎng)需要循序漸進(jìn)，在合唱教學(xué)中節(jié)奏不能太快，要讓學(xué)生在充分的練習(xí)中穩(wěn)步提升。

循序漸進(jìn)要求合唱教學(xué)具有階段性，要合理運(yùn)用和拓展教材，由淺入深地開展教學(xué)。童聲可分為7～8 歲的童聲前期和9～12 歲的童聲成熟期，我在音樂教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的演唱發(fā)展水平，耐心地分階段開展合唱教學(xué)，低年級教學(xué)從簡單的輪唱入手，借助科爾文手勢穩(wěn)定高音，然后向填充式合唱過渡，到中年級才開始正式地組織學(xué)生合唱，并逐步滲透學(xué)生一定的合唱方法。在高年級階段則逐漸增大合唱教學(xué)力度，適當(dāng)提高合唱教學(xué)難度，開展多聲部合唱，并豐富合唱形式，如男生合唱、女生合唱、混聲合唱等，引導(dǎo)學(xué)生在各種合唱活動中探究掌握各種合唱技巧。這種循序漸進(jìn)的滲透方式符合學(xué)生的心理和生理發(fā)展規(guī)律。

合唱教學(xué)如同體育教學(xué)一樣，要預(yù)先做好一些準(zhǔn)備活動，為合唱教學(xué)做好鋪墊。熱身練聲是不可或缺的重要環(huán)節(jié)，旨在使學(xué)生的喉嚨和心態(tài)都能充分放開，通過熱身活動將學(xué)生的身心調(diào)整到理想狀態(tài)，同時，在練習(xí)中提高學(xué)生發(fā)音位置的準(zhǔn)確度以及對氣息的掌控度，練好合唱的基本功，掌握一定的演唱方法，這樣可以提高學(xué)生合唱的效果。例如，在教學(xué)《小黃鸝鳥》一課中，我在教學(xué)齊唱部分時，先帶領(lǐng)學(xué)生練聲，讓學(xué)生視唱旋律，簡短的預(yù)熱，提高了學(xué)生的音準(zhǔn)和聲音的連貫。

循序漸進(jìn)要求合唱教學(xué)不能一直停留于低級要求層面，在學(xué)生掌握了合唱的基本方法要求后，我們要引領(lǐng)學(xué)生向更高層次邁進(jìn)，在處理好音樂的變化與銜接的同時，還要做到從內(nèi)心起歌，用真摯的情感去歌唱。我們要發(fā)揮歌曲的感染力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲的情感世界，與創(chuàng)作者進(jìn)行心靈的溝通，把歌曲的情感化為自己的心聲，使學(xué)生在合唱中與音樂渾然一體，達(dá)到音人合一的完美境界。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，積累合唱經(jīng)驗

合唱是一種群體性活動形式，講究的是歌聲齊整如一，合唱與獨(dú)唱不同，不能個人英雄主義，合唱需要團(tuán)結(jié)協(xié)作，要講究同學(xué)之間相互配合，兼顧同伴們的演唱情況。合唱的配合性相當(dāng)重要，合唱時有些學(xué)生難免跑調(diào)、走音，有的學(xué)生甚至搶拍或者拖音，為了防止學(xué)生合唱中出現(xiàn)這些有損和諧一致的現(xiàn)象，我們要教會學(xué)生一些團(tuán)結(jié)協(xié)作的小竅門，幫助他們積累合唱經(jīng)驗。

我們可以讓學(xué)生在合唱時學(xué)會“眼觀六路耳聽八方”，不要只顧自己演唱，還要關(guān)注其他同學(xué)的演唱狀況，用余光注視身邊的學(xué)生，看他們的動作，用耳朵聆聽它們的發(fā)聲，適度作出自我調(diào)整。如果感覺自己唱速過快，就延長聲息稍作等待，如果發(fā)現(xiàn)跟不上集體的演唱，就稍微加快演唱速度，如果發(fā)現(xiàn)自己的音量過高，就適當(dāng)壓低聲音，這樣就可以與集體合拍。“歌聲能引起心靈的共鳴”，合唱不僅需要學(xué)生與歌曲產(chǎn)生共鳴，需要學(xué)生與學(xué)生在動作與音調(diào)上協(xié)調(diào)，更需要學(xué)生與學(xué)生心靈的共鳴，這樣學(xué)生在合唱中才能步調(diào)一致，在集體合唱中達(dá)到默契和諧。

以情促學(xué)、循序漸進(jìn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作是合唱教學(xué)的有效方法，讓我們在音樂合唱教學(xué)中激發(fā)學(xué)生合唱興趣，幫助學(xué)生歷練合唱技法，積累合唱經(jīng)驗，讓他們齊聲唱出心中最美的歌。