繪本閱讀在小學作文教學中的運用

福建省邵武市實驗小學 官冬梅

小學生的思維能力普遍較差，通常以直觀感受來感知事物，而繪本用大量圖片和少量文字相結合的方式具有極強的趣味性，更符合小學生的思維方式。同時，繪本具有很好的啟迪思想的作用，能夠培養小學生的觀察力、想象力以及邏輯思維能力。在小學寫作教學中加入繪本，可以使小學生充分感受到學習的樂趣，提高教學效率。本文通過介紹繪本閱讀的優點以及繪本在小學寫作教育中的應用來展示小學寫作教育應用繪本的可行性。

一、將繪本應用于小學寫作教學的優點

1.繪本獨有的特點之一：生動形象

繪本閱讀針對低年級的小學生尚且對字詞的掌握量不多，這個年紀的孩子更喜愛看畫冊，因此繪本這類兒童讀物十分符合小孩子的心理。繪本里的故事常常與小學生的生活非常貼近，且故事的主角往往是可愛的小動物。比如《逃家小兔》這個故事，當小學生在閱讀小兔子與兔媽媽之間發生的種種事情就很容易把自己帶入情境，也就可以引起小學生的心靈感悟。

2.繪本獨有的特點之二：引發興趣

在繪本里，圖畫占據相對較大的比重，圖畫在這里不僅是一般性的配圖，還具有較強的敘事性，描繪精細的圖畫能夠形象地傳遞其寓意。而文字比重相對較弱，主要原因在于圖畫才是繪本的主要表達形式，文字只是用來作為圖畫的補充部分，也就是旁白。這樣的編排，從兒童的角度來說，更能吸引小學生去閱讀，如此理解與學習繪本也都變成比較有趣的事情，從而能夠提高學生學習語文的興趣。

3.繪本獨有的特點之三：多樣化主題

繪本閱讀里蘊含了大量的故事，其中故事的類型與風格也是多種多樣的。故事的類型涉及兒童情感、價值觀、邏輯思維能力、理解能力等方面，小學生通過對繪本的學習，可以提升自身的綜合能力。繪本不僅是對小學生思想上的教育，更不是單純的教學工具，而是通過多種多樣的動畫形象、豐富的教育主題來完善小孩子的價值觀。應用繪本進行教學，摒棄了傳統的強制小學生學習的陋習，而是更多地帶動學生主動探索、主動發現，從而建立興趣，將學習變成一件有趣的事情。多樣化的主題與有趣的教學方式結合，更能寓教于樂，在無形中提高學生寫作能力與邏輯思維能力。

二、繪本閱讀在小學作文教學中的應用

1.讓學生借助繪本進行仿寫

寫作的過程是由學生自由創作的過程，需要由學生自己遣詞造句、聚段成章，但是完全獨立地進行寫作對于初接觸寫作的小學生來說難度過高，此時，銜接不會寫作與獨立寫作的就是仿寫。繪本里的文字雖然十分簡練，卻有著嚴謹的語言規律，也是小學生訓練仿寫用來借鑒的最佳范本。教師在選擇繪本時，要根據學生的實際情況來確定相應的訓練點，通過仿寫訓練小學生的基本語言以及基本表達方法，在不知不覺中提高學生的寫作能力。比如《城里最漂亮的巨人》就在講述巨人用自己的新衣服在幫助他人時用了大量重復的語言、相似的段落結構，十分適合學生模仿。學生在借用繪本的精彩之處進行仿寫的時候，能夠有話可寫，并且在小學生寫完后發現自己與繪本寫的極其相似時會產生成就感，這樣就更有助于培養學生的寫作興趣，從而使用最低難度的寫作方式引導學生樂于寫作。

2.讓學生借用繪本進行擴寫

定格畫面，啟發學生的想象，充分利用繪本圖片內容的不確定性與可拓展性。繪本里有大量精美的圖片，每張圖片又蘊含著豐富的想象空間，簡潔的文字背后也有著豐富的語言資源。因此，借由繪本里簡練的文字、豐富的圖片讓學生發揮想象進行擴寫畫面背后的故事，是對小學生寫作能力的進一步訓練。繪本作品《母雞蘿絲去散步》就是一個優秀的范例。故事里的全部文字只敘述了蘿絲做了什么，而完全忽略了跟在蘿絲后的狐貍，至于狐貍想做什么，就可以讓學生充分發揮想象進行擴寫。由教師帶領學生賞析繪本，引導小學生展開想象，并鼓勵學生補充完善繪本內容。此時，學生的思緒必然飛揚，很容易就能寫出精彩的文章。

3.讓學生借用繪本進行續寫

寫作是永無止境的，一個故事的結束往往伴隨著另一個故事的開始，如此循環往復。在小學生欣賞完畫面但又意猶未盡時，引導其想象接下來會發生什么并寫下來，是促進學生寫作能力進步的有效方式。例如繪本故事《愛心樹》講述了一個無私奉獻的大樹與一個不斷索取的男孩子的故事，男孩不管想要什么大樹都答應，到最后耗盡了大樹的生命，故事的結局是已經老了的男孩坐在大樹下。借由一個悲劇的結果引導小學生，這時的老人會做什么呢？他已經沒有了那個可以予與予求的大樹，那他又可以做什么呢？他還會和大樹有什么故事嗎？讓學生充分進行想象與感悟，寫出自己心中的結局。學生作品：大樹（醒了）：“你來看我了？我好開心??！”老人：“嗯，總是想起來我們之前一起玩耍的快樂時光?！贝髽浜屠先瞬患s而同地笑了。大樹：“但是我已經不年輕了……”老人：“以后我永遠陪著你！”十分感人的結局，在續寫的文章里可以看出來學生擁有一顆正在發芽的溫暖的心，相信此時學生的心里也有一顆寫作的種子在發芽。續寫即是另一種形式的自由創作，當學生可以優秀地完成續寫后，基本可以進行自由創作了。

總而言之，繪本在小學寫作教育中占有重要地位，是一座待挖掘的寶藏，也是訓練初學寫作的小學生的最佳載體。教師要做好引導與啟發的工作，讓學生找到寫作的樂趣，發現寫作的美。并教會學生在寫作時做到樂于表達、善于表達、言之有序。綜合來看，將繪本引入小學教育是一件十分可行的方法，它能夠有效提高學生的寫作能力，幫學生打開寫作的大門。