小學作文素材積累“三部曲”

福建省德化縣金鎖小學 蘇長壽

在小學語文教學中，作文教學是重中之重，而作文素材的積累又是作文的源頭活水，是作文教學最基礎的工作。在《小學語文作文大綱》中指出：“小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言表達出來。”從這方面來看，寫好一篇作文好像是一件很容易的事情，但事實是，許多學生的寫作情況不容樂觀，有很多學生要么寫起作文來無話可說，不知道自己應該寫什么，要么心里有了想法，卻不知應該如何表達出來，結果就是寫出來的作文言之無物、記流水賬，缺乏感情的表達，究其最根本的原因是平時作文素材積累不夠，導致寫作素材匱乏，俗話說“巧婦難為無米之炊”，即便是文筆再好的作家，也無法在毫無積累的情況下寫出好的作品，而對于小學作文更是如此。對于小學生應該如何積累作文素材，筆者談談自己的幾點看法。

曲一：勤讀書，細觀察

俗話說：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”如果要想提升自身的寫作能力，就必須從最基礎的閱讀開始做起，在日常的作文教學中，學生要面對的閱讀材料浩如煙海，而他們往往只能在積累素材的壓力下閱讀，這樣對學生毫無益處。因此，這便需要老師根據小學生現階段的能力特點，用心挑選適合學生的閱讀材料，同時要選出典型文章來教會學生積累寫作素材和方法。不僅要勤讀書，更要勤觀察。陶行知曾經說過：“作文是生活的必需，生活是作文的源泉。”生活就是作文素材的百寶箱，在日常的作文教學中，我們要多多引導學生關注生活，帶領學生走進自然，讓他們仔細觀察，認真思考，獲得獨特的情感體驗，通過這樣激發學生的寫作興趣，將心中的真情實感在作文中更好地表達出來。大自然是一個廣闊的天地，是一個迷人的世界，大自然中的一草一木，一花一柳都值得我們去細細欣賞。因此，我們要教會學生觀察、欣賞，通過引導學生觀察來培養他們的發現能力，我們縣城有一個美麗的景點——岱仙瀑布，這一個大人看來蓬勃壯麗的瀑布，在小學生的眼中，又會是怎么樣的呢？他用天真的眼睛去看瀑布，把瀑布看成是上面的溪水對下面石頭輕輕地撫摸，用活潑的語言把瀑布寫活了，認為瀑布落下所產生的水珠頑皮地跳向我們，涌入我們的懷里。這種感受不是別人告訴他的，是他從日常生活和語言積累中所得出來的獨特體會。

曲二：拓閱讀，多積累

在傳統的語文教學中，許多老師都比較側重于講解書本上的知識，雖然這樣可以一定程度促進學生知識量的提升，但卻阻礙了學生的想象力和創造力的發展。學生獲取知識一般從課本這一單一渠道之中，從課文可以得到的知識是很單調的。隨著新課標改革的推進，老師需要鼓勵學生擴展閱讀面，更多地閱讀課外書籍，積累寫作知識。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這句話體現了一個亙古不變的真理，就是只有在平時學習的過程中閱讀大量的課外書籍，才能夠提高自身的閱讀水平，從而提升自己的寫作水平。小學生對于圖文并茂的書籍比較感興趣，因此，我們在日常教學中應該引導學生正確選擇書籍，激發學生的閱讀興趣，讓學生從不同類型的文章中獲得不同的體會。學生在閱讀的過程中，要做到很重要的一點就是優美詞句的摘抄，好記性不如爛筆頭，只有多對好詞好句進行摘抄，才可以加深學生對文章的印象，從而讓學生在寫作的時候有東西可寫，而不會無話可說。摘抄的內容可以是優美的段落，也可以是名人名言，只要有利于學生寫作的內容都可以進行摘抄。除了摘抄之外，老師還應該要求學生定期做讀書筆記，這樣可以有效提高學生的寫作能力。小學生正處于身心發展的重要階段，但是受年齡、閱歷、知識水平等因素的限制，對于閱讀的重點往往沒有辦法很好地把握，對浩如煙海的材料缺乏正確的選擇能力，因此老師在日常教學中要注重培養學生選擇材料的能力，在課外書籍中有很多弘揚中國優秀傳統文化的內容，通過對這些內容的閱讀，可以更好地培養小學生學習的良好習慣，有效提高學生的寫作能力。

曲三：多學科，巧利用

學生對于作文素材的積累，不應僅僅局限于從語文這個單一學科中，在小學階段，學校開設了包含自然和文化等各個領域的多種不同學科，這為學生積累寫作素材提供大量途徑。因此，學生要學會巧妙地從其他學科之中積累新的寫作素材。語文作文所涉及的范圍很廣，需要學生可以深入地了解寫作的各種場景，并且從中得出深刻的體會。小學階段的作文雖然沒有對深度有很高的要求，但良好的寫作和表達習慣可以讓他們終身受益。因此，在日常教學的時候，老師可引導學生在其他學科學習過程中積累新的素材。例如，在寫作一些有關于大自然生物的作文的時候，便需要用到大量的活潑生動的語言，用于表達大自然的壯麗秀美，而這些大自然的景象都源自自然學科的領域。因此，我們可以經常帶領學生接近自然，走進自然，認真觀察一些常見到的植物和昆蟲的外形以及活動情況，并且在學校條件允許的情況下，定期組織學生去動物園游玩觀察，讓學生可以近距離地觀察老虎、猴子等動物，并且在游玩的過程中老師可以通過幾個小問題來考驗學生的觀察能力。在游玩結束之后，可以布置作文寫作，讓學生把在動物園的見聞以及感想用筆寫出來，在潛移默化之中積累作文素材。

總而言之，在小學作文教學中，素材的積累是一個非常重要的環節，是學生可以寫出優秀文章的基礎，是提高學生寫作能力的重要決定因素，因此，作為小學語文教師，我們需要引導學生掌握素材積累的技巧，讓學生在作文里表達出自己的真情實感，做到下筆如有神，有效提高學生的寫作能力。