試析高中語文教學模式的創(chuàng)新

任春花

(河南省駐馬店市泌陽一高 河南 駐馬店 463700)

高中語文因為知識難度加大，學生掌握起來具有一定難度，學生自身的語文知識層面也存在差異，高中語文教學模式應該是多元化的，這樣才能更符合學生的實際需求和新課改的要求。不同階段的學生對語文教學的需求也是不一樣的，所以高中語文教學模式不能一成不變，要適應時代做出改革和創(chuàng)新。筆者根據(jù)自己多年的高中語文教學經(jīng)驗，針對高中語文教學模式的創(chuàng)新，提出了自己的幾點建議。

1.突出學生主體地位，鼓勵學生發(fā)言

要進行高中語文教學模式的創(chuàng)新，首先教師要敢于打破傳統(tǒng)，放低自己的姿態(tài)，把自己和學生放在平等的地位上。改變傳統(tǒng)的一筆一人一書的授課模式，讓學生也參與到課堂教學中去，鼓勵學生踴躍發(fā)言，敢于表達自己的看法。通過教師改變自身的教學模式來影響學生，讓學生學習語文的方式也發(fā)生改變。要想提高學生語言能力的修養(yǎng)，教師要想辦法引導學生在課堂上發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們推敲問題的能力。

例如在講解《林黛玉進賈府》時，教師可以在課前幾分鐘給學生播放電視劇《紅樓夢》的片段，讓學生對文中人物有一個大致的了解，處在權力頂層的賈母地位尊貴，掌握財政大權的王熙鳳，重點介紹寶玉和黛玉的相遇，這樣一開課就可以激發(fā)學生學習的興趣。教師在同學們閱讀課文以后，結(jié)合教材引導學生提出一些自己的問題，讓班級同學集體討論，通過這種問答形式，可以幫助學生理清課文思路，準確理解人物特點。高中語文教學傾向于培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，這就需要對傳統(tǒng)語文教學模式進行創(chuàng)新，把教學的重點放在提高學生語言能力和知識的積累上。

2.提供學生寫作能力展示平臺

語文教師還要打破傳統(tǒng)，給同學們展示自己語文能力的機會。例如教師可以通過講評考試作文，激發(fā)學生寫作的興趣。可以在每周或每月讓學生寫一篇作文，讓同學們在課堂上進行分享，鍛煉他們的寫作能力，把其中優(yōu)秀的作文貼在班級角，讓同學們互相交流寫作的心得體會，教師要根據(jù)班級的實際情況選擇適合同學們的展示平臺。

3.借鑒古詩詞的意境教學法

古典詩詞是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，古詩詞大都抒發(fā)了詩人們的政治抱負，愛國情懷，個人情感。詩詞的靈魂就是意境，只有領悟了古詩詞的意境，才能快速掌握詩人要表達的情感要想學好古典詩詞，需要學生帶著情感去學習，才能準確領悟到詩人想要表達的情感，所以需要語文教師采用意境教學法，來幫助學生學習古詩詞。例如:在講解柳永的《蝶戀花·佇倚危樓風細細》時，詞中的“擬把疏狂圖一醉，對酒當歌，強樂還無味”表達了詩人漂泊異鄉(xiāng)的愁苦，緊接著“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”又表達了詩人對意中人的思念之情。寥寥幾十字既表達了詩人的鄉(xiāng)愁，又表達了對意中人的思念，通過學生的閱讀和教師對詩詞的賞析，讓學生真正的體會到詩詞中的意境。

例如在教《念奴嬌·赤壁懷古》時，教師可以讓學生在閱讀后，組織學生進行分組討論，描述自己想象的詩詞場景和自己領悟到的情感：有的通過“雄姿英發(fā)，羽扇綸巾”體會到了周瑜的意氣風發(fā)；有的通過“大江東去，浪淘盡”體會到了長江的波濤洶涌等等。通過教師的引導，學生可以準確體會詩詞的意境美，領悟詩人的情感。

4.提升學生閱讀能力，信息捕捉能力

語文知識重在平時的積累，只有大量的課內(nèi)外閱讀才可以豐富學生的知識儲備。教師在日常語文課堂教學中講解課文時先設計一些和課文相關的問題，引導學生帶著問題去閱讀，針對涉及問題的課文內(nèi)容進行重點和反復閱讀，培養(yǎng)學生篩選信息的能力，提高學生捕捉正確信息的能力，這樣就可以幫助他們避免在考試中丟分。在平常的語文習題練習中，教師可以通過編寫一些富有哲理的小故事，訓練學生提煉主題的能力，讓學生從故事中提煉出哲理。通過大量的閱讀可以顯著提高學生篩選有效信息的能力，通過問題式閱讀和提煉主題的訓練，提高學生捕捉正確信息的能力，提高語文成績。

5.引進戲劇扮演的教學模式

教師可以結(jié)合教材把課文改編成戲劇劇本，讓學生分組進行角色扮演。通過戲劇的表演形式，塑造情景教學，幫助學生理解課文內(nèi)容，主人公的人物形象和作者表達的思想感情。通過學生自己的親身演繹，在學生自己的心里刻畫人物形象，這就是我們常說的一千個讀者心目中就有一千個哈姆雷特。例如在講解《雷雨》，《哈姆雷特》這類現(xiàn)實主義題材的課文時，就可以采用戲劇方式進行演繹。

教師可以讓學生自由結(jié)組，自己進行角色分配，根據(jù)教師提供的劇本學生還可以進行自我創(chuàng)作，教師組織在班內(nèi)進行表演，選出同學們最喜歡的一組表演，進行獎勵。通過戲劇表演的方式，提高了課堂教學的趣味性，也能夠保證了課堂教學效果。

6.結(jié)束語

總而言之，只有對高中語文教學模式進行創(chuàng)新，才能提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生運用語文知識的實踐能力，通過突出學生的主體地位，讓教師與學生一起學習，共同進步，重點培養(yǎng)學生對語文的識記、理解、分析、表達和鑒賞的能力，提高學生的綜合能力。