學前教育之我見

馮 珊

(貴州省德江縣煎茶鎮幼兒園 貴州 德江 565200)

何謂學前教育？學前教育就是由家長及幼師利用各種方法、實物為開發學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。

1.打好性格基礎，努力提高情商

美國作家丹尼爾·古爾曼的《情感智力》一書1995年出版以來，“情商(EQ)”的概念已經深入人心，稍懂一點教育的人都知道，“情商”才是決定人生成功與否的關鍵。所謂“情商”指的是：良好的道德情操，樂觀幽默的品性，面對克服困難的勇氣，自我激勵，持之以恒的韌性，關心他人的善良，善良與人相處，把握自己與他們的情感等等。總而言之，它是人的情感和社會技能，是智力因素以外的一切內容。情商高可以使智力平平的幼兒最終創建輝煌的人生，情商高低也可以使智力超常的幼兒變成一個平庸的人，性格基礎是早期生活奠定的，最初幾年的生活習慣，父母態度，家庭氣氛，以后都會慢慢形成幼兒的性格特點，每一個習慣在其形成的前幾天特別重要，因此，每件事一開頭就堅持按要求做，不該做的事一開頭就堅決不去做，從不遷就，慢慢習慣就會形成。

2.轉變幼兒教育觀念，遵從幼兒教育的科學規律

幼兒教育在我們當前的教育中處于劣勢地位，幼兒教育的重要性還沒有引起我們國人的高度重視，還沒有認識到幼兒教育的好壞直接影響孩子的一生的成敗，更沒有認識到幼兒教育的科學性，目前我國絕大多數地區，尤其是偏遠落后地區的幼兒教育，還是那種可悲的小學化教學，在做著極其愚蠢的教育，把孩子從天真活潑潛力豐富的能力型教育成了高分低能的知識型，簡直就是一種幼兒天才的滅絕，這樣的幼兒教育有還不如沒有，還不如讓孩子在大自然中自然成長。因此，我們當務之急就是要轉變幼兒教育觀念，遵從幼兒教育的科學規律，科學有效地開展幼兒教育。

只有知道幼兒大腦的形成和發展規律，才能按照幼兒發展的需要進行有效的科學教育，使幼兒的教育真正做到智力開發，打開幼兒的創新能力之門，智商的最高表現形式是創造力。

加州大學醫學博士羅杰·斯佩里博士通過割裂腦實驗，證實了大腦不對稱性的“左右腦分工理論”，并因此榮獲1981年度的諾貝爾醫學生理學獎。這兩個半球是以完全不同的方式在進行思考，左腦偏向用語言、邏輯性進行思考；右腦是以圖像和心像進行思考，并以每秒10億位元的速度彼此交流。

幼兒智力開發重在右腦開發，應試教育只著重開發了左腦，而右腦被忽視了。根據最新的研究結果發現，腦中所儲存的信息量絕大部分是存在右腦中，由于左右腦分工不同，右腦的情報容量比左腦大百萬倍。

孩子最重要的階段是學前教育，錯過了0至6歲就等于犧牲了80%―90%的大腦學習能力，以后最多只能運用10%―20%的能力。

眾所周知，人的大腦蘊藏著極大的潛能，這種潛能至今還“沉睡”著。相關研究證實，一般人一生只能開發大腦潛能5%左右，即使像愛因斯坦這樣的大科學家也只不過開發了大腦潛能的30%，所以深入挖掘左右兩半球的智能區非常重要。兒童心理學家及教育學家的長期研究觀察證明，要挖掘人類的潛能，最重要的是在大腦增長發育時期，也就是0―6歲嬰幼兒時期，這是腦部及智力發育最寶貴的時期，此時若忽視了大腦開發，造成的損失將是無法彌補的。

根據以上腦科學理論，我們在幼兒教育階段應該實行以開發右腦潛能為根本的影像訓練，開展起于快樂終于智慧的幼兒教育，做好能力型人才最最基礎的教育。

3.完善保育保健工作

幼兒園的教育工作是既要研究教育，也要重視保育。首先，要充分認識到做好保育工作的重要性和必要性。幼兒年齡小，生活能力較差，每天的吃、喝、拉、撒、衣、學、住、行，事無巨細，要做好保育保健工作，教師應該“奉獻一顆愛心，做好三個‘保’字”。“奉獻一顆愛心”就是把自己的愛獻給幼教事業，獻給幼兒；作為一名幼兒教師，應該有一顆博大的愛心，教育是愛的表現。“做好三個‘保’字”，即保衛生，保安全，保好習。保衛生就是對教室和玩具要及時進行消毒，做好進食前后的清潔工作；保安全，就是當發現幼兒帶有彈子等危險物品時，即勸其拿出，讓家長帶回或代為保管，發生突發事件時，立即妥善處理；保好習，就是要求幼兒早日養成良好的行為習慣，如進餐習慣，午睡習慣，言行習慣。

4.讓幼兒體驗合作的樂趣

幼兒對游戲很感興趣，因此，引導幼兒在游戲中體會合作的益處，促進幼兒積極與他人合作，逐漸具有合作的意識。如游戲“照鏡子”一課，兩人為一組，其中一個幼兒拿鏡子，一個幼兒對著鏡子往額頭貼紅點，看哪一組貼得又好又快。游戲結束后，教師可引導幼兒進行反思，讓他們想一想自己是怎么做的、應該怎樣改進等。在這里，教師應注重讓幼兒用自己的眼光看問題，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言去表達。通過小組成員之間相互交流、彼此爭論，達到互教互學、共同提高的目的。

總之，學前教育不單單是照本宣科的進行文化課本傳授，更重要的是實踐能力和各方面綜合素質的培養。希望家長及幼師們能緊抓孩子的黃金時期，讓孩子學會解決問題的能力，學會適應社會的能力，讓幼兒身心都得到全面的發展。讓孩子的無限潛能通過學前教育激發出來，為今后的成才之路坐下良好的鋪墊。