曲終人未散 課盡意猶存——淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)總結(jié)藝術(shù)

江蘇省宿遷市泗洪縣孫園中心小學(xué) 張先艷

一個人的注意時間是有限的，要保證一節(jié)課的時間都在專心地聽課有很大的難度，甚至是不可能的，而年齡越小，他所能保持注意力的時間也相對較短。臨近下課，很多學(xué)生都無心聽講，更別說是枯燥無味而且煩瑣隨意的課堂結(jié)尾方式了，一個好的課堂教學(xué)總結(jié)不僅能幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，還能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索知識的興趣。教師應(yīng)該改掉傳統(tǒng)的課堂總結(jié)方式，以下就依據(jù)個人經(jīng)驗介紹幾種語文課堂總結(jié)方法，供大家參考。

一、角色扮演式結(jié)尾

這種課堂總結(jié)方式極具趣味性，可以激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，給課堂帶來歡樂的氣氛，而且可以加深同學(xué)們對課文的理解，這是一種很受學(xué)生歡迎的課堂教學(xué)的結(jié)尾方式。如在學(xué)習(xí)《變色龍》這一課時，教師可以讓不同的學(xué)生自己選擇角色，分別飾演里面的警官奧楚蔑洛夫、首飾匠赫留金、廚師普洛柯爾、巡警葉爾德林、旁白，還有幾個當(dāng)群眾。另外，還需要準(zhǔn)備小道具扮演狗狗這個角色。現(xiàn)場教師組織同學(xué)們留出場地，讓學(xué)生根據(jù)課文旁白的進度分別扮演，尤其要強調(diào)對警官奧楚蔑洛夫的幾個態(tài)度變化的細節(jié)，通過課堂角色扮演，讓學(xué)生更能理解課文的主旨及諷刺意味。

再比如比較難懂的文言文《鄒忌諷齊王納諫》里面的人物：鄒忌以及他的妻妾、客人、徐公、齊王這幾個角色。學(xué)生在聽枯燥無味的文言文時難免會感到乏味，如果加入角色扮演結(jié)尾，能讓學(xué)生真正進入角色，真正懂得課文意義，對文言文學(xué)習(xí)會有很大幫助。

二、歸納整理生動式結(jié)尾

這種結(jié)尾方式可以在一定程度上幫助學(xué)生更直觀形象地掌握文章的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)一篇課文的時候，有的篇幅可能比較長，這時候需要教師在結(jié)尾的時候去歸納整理整篇文章，為整篇文章做一個最后的教學(xué)總結(jié)，可以配上幾張結(jié)合文章內(nèi)容的生動的動圖或者小視頻，并提出讓學(xué)生結(jié)合文章所學(xué)、所感在生活中去觀察，體驗課文中所描述的事物。如在學(xué)習(xí)《雨的四季》這篇課文的時候，教師總結(jié)出作者提出的對四季雨的特色的描述，歸納幾個鮮明特色的點，然后讓學(xué)生去觀察生活中的“雨”，形成直觀生動的體驗，總結(jié)出自己的獨特見解。

三、陶醉音鄉(xiāng)式結(jié)尾

音樂能夠讓人們得到放松，可以讓學(xué)生在一整節(jié)課臨近結(jié)束的時候感覺到釋放，也能夠增加一些情感的共鳴。有一些課文是抒情式的，教師可以在對這篇文章結(jié)尾的時候搭配上音樂，讓學(xué)生沉醉于文章作者的情感中。比如在學(xué)習(xí)《背景》這篇文章的時候，教師可以播放輕緩的音樂，可以配上教師或者學(xué)生對課文的深情朗誦，讓學(xué)生靜靜地聽音樂結(jié)合課文朗誦，閉眼思考感受課文所要表達的情感，讓學(xué)生陶醉于音樂中，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。再如學(xué)習(xí)《回憶我的母親》這篇課文時，也可以使用這種結(jié)尾方式，讓學(xué)生更能感受作者所要表達的對親人誠摯的感受，讓情感無限回蕩在學(xué)生心中。

四、腦洞大開式結(jié)尾

有一些課文并沒有一個完整的結(jié)尾，而是點到為止，留下讓讀者無限想象的空間，這就讓讀者能夠以不同形式去補充結(jié)尾，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生無限想象，而后可以先自己舉例，給學(xué)生開個好頭，引導(dǎo)學(xué)生腦洞大開式思考，鼓勵學(xué)生思維多方位拓寬，不僅可以鍛煉學(xué)生的思維能力，而且可以提高學(xué)生的創(chuàng)作靈感，對寫文章有很大幫助。

如在學(xué)習(xí)《桃花源記》這篇課文的時候，老師可以就課文原結(jié)尾引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)往后思考，可以讓學(xué)生分組討論，每組創(chuàng)編一種故事的續(xù)篇，然后小組成員闡述出來，共同交流，讓整個課堂氣氛更融洽，同學(xué)們也能一起參與進去。再如課文《皇帝的新裝》中，文章的結(jié)尾是皇帝堅持在眾人面前走完他的游行，那么接下來呢？教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考后面的情節(jié)，比如在游行結(jié)束后，兩個騙子會逃到哪里去了呢？皇帝會怎樣抓獲、處置這兩個騙子呢？他們的結(jié)局會是什么呢？是不是又有新的服裝設(shè)計師來到皇宮為皇帝設(shè)計新衣服呢？這些都是可以讓我們?nèi)ニ伎己蛣?chuàng)編的，教師可以就這些讓學(xué)生繼續(xù)腦洞大開地去思考。學(xué)生根據(jù)自己的思路，能夠找到無窮的課堂樂趣，在自己的領(lǐng)悟中又學(xué)到了新知識。

一個好的語文課堂總結(jié)不僅能夠吸引學(xué)生，更能夠讓學(xué)生在整個課堂結(jié)束后產(chǎn)生一種輕松愉悅的心理，對學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)也很有幫助。課堂總結(jié)藝術(shù)需要受到一定的重視，教師應(yīng)該花一定的精力和時間去不斷探索適合學(xué)生、能吸引學(xué)生的課堂總結(jié)方式，帶領(lǐng)學(xué)生在教育這條道路上不斷前進。在這個過程中，師生可以進行教學(xué)上的交流，對于學(xué)生覺得不合適的部分進行修改，在探索課堂總結(jié)的道路上不斷磨合。教師也要不斷地提升自己的綜合實力，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，在不斷學(xué)習(xí)、不斷改進中為提升教學(xué)質(zhì)量作出一定的努力，為學(xué)生創(chuàng)造更好的課堂教學(xué)。