潤物細無聲——淺談民族精神在語文教學中的滲透

江蘇省宿遷市宿城區耿車中心小學 王 娟

隨著時代的不斷更替和發展，越來越多的人忘記了偉大的民族精神，這是因為他們從小獲得民族精神的教育不夠深刻，所以，小學教師應該在小學語文課堂中重視民族精神的教育，利用語文知識進行引申，將正直偉大的民族精神傳播給每一個小學生，讓小學生在無聲的教育中掌握語文知識，學習到中華民族的優秀精神。

一、開展民族精神主題周的語文教學

在教導小學生學習語文知識的同時，教師如果想要在這個過程中滲透民族精神的教育，那么語文教師可以開展一個民族精神主題周的語文教學活動，在主題周里給學生無聲地展開民族精神教育，這樣不僅可以讓學生學習到語文知識，而且還能讓學生在這個主題周里感受到民族精神學習的氛圍，學習到許多和民族精神有關的知識或者故事等。

例如在教導學生學習《七律·長征》這一課的知識時，我開展了一個和民族精神的主題周學習，在這個主題周的氛圍中，學生能夠更好地感受到民族精神的偉大，同時可以有效幫助學生理解這一課的知識點，更加深刻地感受到紅軍在長征途中的艱苦不屈和在革命過程中積極向上的樂觀精神。在主題周的學習中，我還會播放一些關于長征奮斗的音樂，從側面讓學生學習民族精神。當學生能夠明白什么是積極向上的民族精神之后，我會再滲透這一課的知識學習，詳細地給學生講解這一課的知識點，在課文的一些關鍵詞句中感受到民族的精神，理解課文，也能夠學習到當時長征時紅軍是如何重重克服困難的，學習到他們的愛國精神和不畏艱險的精神。

二、在語文書中引申民族精神的知識

在教導學生學習語文課本中的知識時，小學語文教師應該在課堂中利用語文課文來引申出和民族精神有關的知識，讓學生先掌握課文中的重點，理解課文講的是什么，然后學習課文中的一些寫作手法等，接著利用課文來總結一些德育知識，將德育知識和民族精神結合在一起，以此達到語文知識和民族精神雙教育的目標。

在開展《古人談讀書》這一課的教學中，我會利用朗讀課文和多媒體教學的方法讓學生體會古人對讀書的看法，以此根據課文內容學習來啟發學生對自己的學習態度的認知。當課文學習完之后，我會進行民族精神方面教育的引申，教導學生要認識讀書的重要性，將讀書和民族精神進行結合，告訴學生熱愛讀書，樹立正確的讀書態度也是一種民族精神，讀書是非常重要的，不讀書就難以具備優秀的文化，然后利用一些古人讀書的故事來鼓勵學生要認真讀書，樹立愛讀書的民族精神。

三、引導學生學習一些向上的民族精神

在中華民族中存在著許多向上的正能量的民族精神，比如不畏艱難、熱愛祖國、傳承文化、樂于助人、尊重長輩等。在語文課堂的教學中，教師就應該結合語文知識的教育，引導學生學習一些向上的、正能量的民族精神。例如在《慈母情深》這一課的教學中，我就會教導學生學習這篇課文中描寫母親的一些動作、外貌、語言等，讓學生通過這些方面來感受母親的愛有多么深。接著，利用這一課的情感教育教導學生學習敬愛父母的民族精神，我告訴學生要在日常的生活中尊敬自己的父母和長輩，多關愛自己的母親，體貼母親，教導他們認識母愛的偉大。

四、課堂中善于引導學生思考有哪些民族精神

在教導小學生學習語文課文的過程中，我會注重啟發方面的教學，包括結合民族精神的教育時，也會先把知識點講解清楚，引導學生思考在這一節課中學習到了哪些民族精神，學生應該如何傳承優秀的民族精神。

例如在《狼牙山五壯士》這一課的教學中，我會先給學生講一些民族抗戰的故事，激起學生愛國和抗日的情感，接著再開展這一課的教學，通過理解課文的內容，教導學生學習狼牙山五壯士是如何保衛祖國，殲滅敵寇，作出犧牲的。在課文教學完之后，我會引導學生去有感情地朗讀課文，然后要求學生思考，在這一課中包括了哪些民族精神，我們應該如何學習。一些學生會說我們要熱愛祖國，好好讀書，傳承為祖國無私奉獻的民族精神，也有一些學生會說我們應該學習狼牙山五壯士不畏生死，要甘愿為祖國、為人民獻身的民族精神。在這一課的學習中，從學生的總結中可以看出，他們已經充分了解了課文中的中心情感，同時也通過這篇課文的學習把民族精神牢記在自己的心里。

在小學語文的教學中，因為語文是特別開放的一種知識結構，所以教師可以通過語文知識內容開展各個方面的教育。在教導學生要學好民族精神知識時，語文教師就可以通過課文中的一些勵志事例展開教學，通過民族精神主題、民族精神故事和一些亢奮的音樂來結合課文教學，以此讓學生在語文課堂中無聲地受到民族精神的熏陶，教師用無聲的教導培養學生積極向上的學習精神。