塑造有個性的人物形象——小學高年級作文人物描寫指導

福建省廈門市同安區第二實驗小學 柯芳蘭

人物描寫在作文中的運用非常普遍，以刻畫人物形象、體現其精神面貌為主，引導讀者更深刻地理解文章的中心內容，優秀的人物塑造能夠給讀者帶來一定的震撼力。本文從準確抓住人物特點、選擇典型事例、掌握人物描寫的基本方法切入，就人物描寫的技巧，對小學高年級學生進行指導。

一、準確抓住人物特點

在作文寫作中，追求面面俱到往往不是最重要的，作文的構架中必須有能夠被突出的重要特點。假若在描寫一個人物時，將所有人類可能的性格特征都拿來描寫，那么該人物的塑造必定是失敗的，缺乏了人物本身的“魂”，何為“魂”？即人物最突出的性格特點或思想品質。只有抓住了人物的“魂”，才能夠更加準確高效地整理素材、突出重點。

例如，部編版教材六年級上冊的課文《詹天佑》中，作者準確無誤地抓住了詹天佑愛國敬業、艱苦奮斗、堅守崗位的性格之“魂”，從中外鐵路權的爭奪、鐵路制造的困難、工作環境的艱苦等方面將詹天佑的愛國之情展現得淋漓盡致，給讀者留下了難以磨滅的印象。可見，準確抓住人物的特點，圍繞特點展開對人物形象的刻畫是非常必要的。

二、選擇典型事例

典型是指能夠代表某一特性的最具代表性的事物。在人物描寫中往往都是以對事件的描述作為基礎的，而若想要讓事件具有足夠的信服力來集中反映所想表達的特點，必須要選擇所有事件中最具代表性的一個，也就是典型事件。選擇典型事例不僅能夠使事件更具說服力，還能將“以小見大”的效果發揮到極致。

例如，部編版教材五年級下冊的課文《將相和》中，因藺相如連連為趙國立功，被趙王提拔為上卿，聽到廉頗心生怨念的消息后，藺相如一而再再而三地避開廉頗，在讀課文時，學生應該很疑惑，但是當藺相如闡述原因后，他的形象則會變得更加完整立體。與原先認為的他是畏懼廉頗不同，藺相如是為了趙國的穩定而避免與廉頗接觸，不讓秦國有可乘之機，這樣的反轉會令讀者印象更加深刻，且與之前的兩次藺相如為趙國立功相比，這樣小小的避讓手段更加能夠體現出藺相如的聰慧通透以及對自己國家穩定的感情，更為讀者所稱道。

三、掌握人物描寫的基本方法

人物描寫的基本方法包括肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、側面描寫等，在寫作中，我們通常需要通過這些基本方法對人物的外貌、年齡、背景、職業、性格進行描述。掌握好這些人物描寫的基本方法，對于作文中的人物描寫應用來說是非常最重要的。

1.肖像描寫

肖像描寫注重的是以生動形象的語言描述人物形象，包括五官、衣著、神態、風度等。成功的肖像描寫能夠揭示人物的身份以及經歷。肖像描寫中切忌對人物進行全身描述，而應該著重描寫外貌的突出特征，有重點地去勾勒人物的外貌。《少年閏土》一文中，魯迅著重描寫了閏土紫色圓臉、頸戴項圈、頭戴氈帽的外貌特點，一個農村活潑少年的形象躍然紙上，活靈活現。

2.語言描寫

語言描寫較之肖像描寫更加能夠體現人物的思想感情，不同程度的語言表達也呈現出不同程度的情感。（1）語言描寫中以語言對話的形式進行語言描寫是最為生動的，要善于運用語言對話呈現出人物復雜的深層性格。（2）在語言描寫中，要注意人物語言表達與人物身份背景的統一，如果人物的語言與他所處的地位不符，將不會被讀者所信服。（3）雖然作文寫作是書面的呈現，但是在人物語言的表達中，我們應該注意口語化的呈現，使內容更具生活氣息。

3.動作描寫

動作描寫是指對人物在不同情境內舉手投足以及神情變化的描繪。動作描寫要求同學們善于抓住頗有內涵的動作，面對此類值得著墨的動作時，我們可以詳細展開描寫，通過細致的勾勒突出人物在當前情境下的心理。例如在《竊讀記》中對“我”進書店的一段描述，“暗喜”“踮”“擠”“弄亂”等動作描寫不僅凸顯出“我”進入書店的艱辛，還重點表現了“我”對書的渴望。

4.心理描寫

心理描寫作為內心活動的描繪有著一定的寫作難度，但是這樣無聲的語言也更能體現人物最直觀的情感。直接心理描寫一般以自我描述、心理獨白等形式展開，對人物內心世界的復雜有了更好的呈現。如《竊讀記》中“我”剛打開書時的心理描寫，“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味”，作者前后用了“快樂”和“懼怕”兩個表示相反情緒的詞，直接有效地表達了“我”一方面渴望讀書，一方面害怕被發現的復雜心情，更使人物渴望知識的形象更加鮮活。

5.側面描寫

側面描寫是基于對其他事物的描述，渲染、烘托人物形象的表現手法。側面描寫較之正面描寫較為隱晦，也不同于正面描寫的平淡，能更加潤物細無聲地凸顯出人物的形象。如《詹天佑》中對帝國主義的描述，帝國主義認為中國沒有能力憑一己之力完成該難度的鐵路建設，便以必須中國工程師參與建設為條件，將鐵路建設權給了中國，結果則是在詹天佑的領導下，中國不僅完成了鐵路建設，并且是提早兩年完成的。從對帝國主義的描寫中，讀者們不僅感受到了該鐵路建設的不易，也深刻領悟到了詹天佑等愛國工程師對祖國傾注的熱血。

世界上沒有兩片完全相同的葉子，同理，每個人都有屬于自己的個性特點。在塑造人物形象時，要在掌握人物描寫基本方法的基礎上，注重人物個性的把握，選擇典型事例來突出人物不同于常人的性格特征，唯有如此，人物形象才能鮮活生動地立于讀者心中。